在道德與法治教學中培養學生的文化自信

倪霞

摘要：道德與法治作為中小學階段培育學生思想的傳統教學科目，在日常教學過程中越來越被重視，于此同時，培養學生的文化自信也變的尤為重要。因此為了讓中小學生從小培養自身的文化自信，所以作為教師在道德與法治課程日常教學中要重視學生的文化自信的培養。本文將根據自身教學經驗，談談怎樣在道德與法治的教學中培養學生的文化自信，如有不足之處還望大家多多指教。

關鍵詞：道德與法治；培養；文化自信

近年來國家多次強調要大力培養國民文化自信，而培養國民文化自信當然要從小抓起，這就離不開學校的道德與法制課程的教育。那么如何能在道德與法治的教學中培養學生的文化自信呢？

一、 道德與法治教學文化自信的重要性

文化自信就是指一個民族對自己的文化自信力，因之前信息傳輸受限，很多國民大眾對我國文化缺乏深入了解，而長大后想要重新學習和培養又相對困難。所以建立中國大眾文化自信要從小抓起，這一重擔就落在了承擔中小學教育的學校“身上”了，同時文化自信的培養是道德與法治課程重要課程組成部分，因此在日常道德與法治課程中培養學生的文化自信變的十分重要。

二、在道德與法治教學中培養文化自信的措施

教師們想在道德與法治教學中培養學生們的文化自信的話，可從以下幾方面抓起：

（一）在道德與法治課程中穿插民族英雄事跡講解

教師在道德與法治教學的時候，不妨跟學生們講述一下那些革命先輩的事跡，那些民族先驅的事跡。在這樣偉大的民族精神的熏陶下，才能真正培養學生們的文化自信，有這樣偉大的民族精神作為支撐的文化，怎能不自信？

例如：我們可以將大型歷史劇在適當時候給學生們放映，比如關于民族英雄的電影，讓中小學生從小對民族英雄產生崇拜之情，如此一來，便可在學生心中讓高于自我、五四奉獻的精神“扎根、生芽”，從而在無意識的情況下培養了學生的自信心。

（二）在道德與法治課程中弘揚中國優秀文化

中國是歷經五千年風雨而不倒，擁有完整的文化傳承的文明古國，我們擁有大量的優秀文化。就在韓國申請端午節為自己國家的文化遺產的時候，Facebook網站上就有人就中國為什么不申請世界非物質文化遺產專利的這個問題如此評論道：“中國的文化遺產實在是太多了，如果一個個都要申請的話，我很懷疑現任的世界非物質文化遺產的負責人能否活到那個時候？”

凝聚了中華上下五千年智慧和汗水的璀璨文化，就是我們的文化底氣，從四大發明到現在的潛水艇、高鐵、航空等等，在各個領域都有中國人的身影。因為我們站在有無數先輩的肩膀上，我們有一個強大的國家站在我們身后。教師們可以通過展示這些中國人取得的偉大文明成果，讓學生們產生強烈的民族自豪感。

（三）在道德與法治課程中宣傳中國安定和諧的社會環境

在日常道德與法治課程中，我們可制作我國和諧社會的宣傳視頻供學生觀看。我國依法治國，違法必究的法治理念營造了一個安定和諧的社會氛圍，已然成為了世界上社會安全度最高的國家，吸引了無數外國友人來華探訪。這一切的背后，是因為我國的社會的安定和諧。教師在道德與法治課堂上，可以向學生們展示我國的社會現狀和其它國家的社會現狀，通過鮮明的對比，讓學生知道自己能夠生長在中國，作為一個中國公民是一件多么值得慶幸，值得驕傲自豪的事情。放眼世界，有幾個國家能保證自己在國外的國民在受到災難時，第一時間受到國家保護？有幾個國家能在面對美國的步步緊逼之下而悍然宣戰？只有中國！

因為中國安定和諧的法治環境，吸引了很多外資企業來到中國發展。現在再也不是那個人人都追求出國留學鍍金的時候了，現在全世界人民都知道現在最難拿到的國家通行證就是中國綠卡。而之所以要讓學生們了解中國安定和諧的社會環境，就是要讓學生們明白自己的國家是多么強大，隨著中國的不斷發展，在世界上越來越有地位，中國將會受到更多國家的矚目，在道德與法治課程中以此來增強學生的文化自信。

通過向學生們仔細講解以上內容，就能讓學生們對自己的國家產生自豪感，讓他們知道中國民族文化的偉大之處，甚至在文化的綜合實力上要優勝于其他國家良多。同時，在道德與法治的教學中不需要太多花里胡哨，虛而不實的東西去培養學生的文化自信，只要將這所有一切完完全全的展現在學生們面前就足夠了。孰優孰劣，他們會有自己的判斷。

三、結語：

中國五千年的文化傳承、偉大的民族精神以及安定和諧的社會環境，都是我們文化自信的底氣。在道德與法治教學中培養學生的文化自信，能讓這份自信根植于少年人的心里面。梁啟超先生曾經說過：“少年強則國強，少年自由則國自由”，希望通過在道德與法治教學上培養的文化自信，可以讓學生們以身為一個中國人而驕傲自豪。

參考文獻：

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