興趣引導學生學好英語

姚小英

摘要：興趣是人們力求認識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。它總是伴隨著良好的情感體驗，并推動人們去探究知識，獲得能力。著名的科學巨人愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。” 當一個人對某種事物產生了興趣，他就會對該事物表現出特別的關注，并積極主動地去探知。十幾年的英語教學實踐中，我深刻地體會到，要真正的讓學生學好英語，就必須激發學生學習英語的興趣。以下是我的一些心得，在此和同行們進行探討。

關鍵詞：興趣；引導；學生；英語

一、 明確學習英語的目的

正式學習英語課程之前，教師應該注意英語教學的開篇工作，首先應該從多方面，多渠道讓學生明確學習英語的目的，認識學習英語的重要性，這樣可以激發他們想要學習英語的愿望，學好英語就有了思想基礎。

二、建立和諧融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾的雙方如何能建立一種和諧融洽的師生關系，對完成教學目的至關重要。初中這個年齡階段的學生“親師性”較強，如果對某個老師有好感，他們便對這個老師的課感興趣并分外重視，肯下大功夫，花大力氣學習這門課程，因而成績優秀，反之不然。所以老師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，多關心愛護學生，有的放矢的幫助學生，做學生的良師益友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，聽之任之，而是批評與表揚出于同一個目的—愛護他們因為批評的方式比批評本身更重要。不要傷學生的自尊心，讓他們從內心感受到老師的批評是誠摯的愛，也只有這樣的師生關系才能和諧，融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

三、營造輕松、愉快的學習氛圍

學習一種語言要有一定的語言環境才能學好。我們的母語是漢語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的，缺少英語語境。因此要想使學生學好英語，必須刻意營造學習英語的氛圍。

首先，教師要盡量使用英語組織教學，讓學生在英語課堂上耳濡目染學習英語。例如：對剛進入初一的新生，不用擔心他們聽不懂，一開始就用英語向他們問好，做自我介紹。如，Hello ，boys and girls，Iam your English teacher. My name is …You can call me … Welcome to study English. 課堂用語也盡量用英語。如，It is time to begin our clas. Open your books on page…等。必要時可以輔助肢體語言，還可以根據 學生在課堂上的表現，用 Good ～Wonderful ～Well done ～Thank you.等及時進行評價，以此提高學生的學習積極性和興趣。

其次，要鼓勵學生大膽地用英語表達。從學生開始學習英語時，就要注意培養他們開口說英語的勇氣和習慣。如在開始階段，有計劃的教與課堂有關的日常用語，如，Hello，My name is…然后建立值日匯報制度，從天氣，日期，問候，課程，出勤等話題入手，鼓勵學生開口，一開始為2～3句，然后逐漸上升為4～5句，并及時給予評價，表現好的給予獎勵，使每個學生能在課堂上積極參與，開口說英語，這樣興趣就會越來越濃，積極性也會不斷高漲。

四、教學方法要靈活多樣，充分利用先進的教學手段

單一的教學方法是乏味的。即使一個好方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學時，鞏固時和復習時，就不能用相同的方法。比如教球類運動的單詞時，我們可以充分利用直觀教具或者或者多媒體直觀呈現，重復幾遍，各種球類的音形意就深深印在學生的腦海里，以后看到它們就會脫口而出對應的單詞。再就是，隨著信息技術的發展，多媒體技術廣泛運用于教學活動，老師也應充分利用這種先進的教學手段，以大量的視聽信息，高科技表現手段來沖擊學生的思維興奮點，加上虛擬現實技術的圖形，圖像，三維動畫，使教學內容表現的豐富，妙趣橫生。從而調動學生的有意注意，激發學生的學習興趣。以人教版新目標英語七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas？為例，在課件中，播放課前編輯好的各種動物的畫面和錄像，并伴以優美的音樂導入這堂課，學生們看著圖片，相互調查：What is your favorite animal？Where are they from？Why do you like them？同學們興趣倍增，十分樂于參加課堂活動，此時課堂氣氛相當活躍，學生主動參與學習，求知欲望盛，這樣也極大的提高了學生學習英語的興趣。

五、課內外相結合，相得益彰

英語教學主要放在課堂內，但要學好英語光靠每周幾節英語課是不夠的，所以，我們還要大力開展課外教學活動。但是這種活動，不應該是課內教學的繼續，也不應該無組織的放任自流，老師要根據不同情況進行組織。例如，每周的“英語角”，英語謎語競賽，英語小報展示，英語詩歌學習等等。其目的是，活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造學英語的氛圍，培養學生學習英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

總之，在一個輕松愉快的學習環境中，多注意教法的靈活多樣，可以把嚴肅的課堂變成師生互動的交際場所，使學生在潛移默化中感受英語，從而更好地學習英語。

參考文獻：

[1]婁錫安.激發學習興趣是英語教學的有效手段[J].杭州教育學院學報，1997（01）：110-112.

[2]安衛華. 采取豐富多彩的教學手段，激發學生英語學習興趣[N]. 學知報，2011-08-15（G06）.