應用型人才實踐教學培養模式研究

楊冬梅

摘要：隨著我國綜合性高等院校向應用型大學的轉化，培養適合社會需要的具有綜合素質的應用型人才已經成為高等教育的培養方向，在此背景下，音樂表演專業已經成為培養專業藝術人才的必要組成部分。在制定人才培養方案時圍繞市場需求，將音樂表演專業的優勢充分發揮出來，為社會培養應用型人才是當前音樂教育工作者亟待解決的問題。

關鍵詞：應用型 高等院校 實踐教學 人才培養

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）07-0109-02

隨著我國綜合性高等院校向應用型大學轉化，培養適合社會需要的、具有綜合素質的應用型人才已經成為高等教育的培養方向，在此背景下，音樂表演專業已經成為培養專業藝術人才的必要組成部分。與學術型和研究型高校相比較，更鮮明的實踐性是應用型高校的培養目標，所以，在應用型高等院校的音樂表演專業學生培養中，根據新時期實踐教學對音樂人才的需求，學生的演出實踐能力的增強和創新能力的培養是當前音樂教育工作者亟待解決的問題。本文針對筆者所在的音樂表演專業自身的發展現狀進行分析研究，以豐富人才培養內容為起點，對專業的未來規劃、整體布局進行改進創新，對“二加一”人才培養方案提出相關建議，完善適合獨立學院音樂表演專業的人才培養方案。

一、將“學”與“演”兩個基本點完美融合

（一）“學”

應用型高校主要是為社會培養技術型人才，所以音樂表演專業培養人才的目的應以此為基礎，才能制定出適當的人才培養方案。

目前還有很大部分應用型高校受以往教學模式的影響，仍然將“知識”作為教學目的，沒有重視到學生今后進入社會的實踐能力培養，這種能力不只是學術專業方面的能力，還包括審美能力以及與他人合作的能力。所以應用型高校要把握好分寸，將音樂表演的專業性與人文學科和諧地融合進教學培養方案中，目的是保證學生通過系統的學習來提高自身人文素質和專業知識。

在這個融合過程中要注意學習的主體是學生自身，教學不只是教師的活動，還需要學生的配合參與，將學生在教育教學工作中的地位放在首位，關注學生學習工程中的方式方法以及不同階段的學習情緒。主要方法有：第一，改革課程內容。緊跟學生思想，添加富有吸引力的課堂內容，將學生學習的積極性調動起來；第二，豐富課程設置。設置具有社會性質的課程，將專業內容與人才市場需求聯系起來，教授學生專業行業必需的能力，為學生將來的就業打好基礎；第三，充分發揮學院獨立性的好處，設立廣泛的學科課程，由學生在完成自身必修專業課程后自由選擇感興趣的選修課，滿足學生對知識的廣泛探索；第四，以滿足專業所在行業需求為目的，以加強自身文學修養為動力，學校根據實際情況對學生的文化藝術素質進行培訓，讓學生意識到文化藝術修養在社會生活中的必要性。

（二）“演”

音樂專業中的“演”包括演奏和演唱，這類型的藝術實戰是音樂專業學生必需具備的能力。

在藝術實戰中，學生可以將課堂上學到的理論知識應用到實際中來，在實踐中學習理論知識，同時還能提高自身的藝術素質，是學生鍛煉“演”的基本途徑。現今的眾多學校，都被傳統的教學模式所禁錮，忽視實踐教育的重要性，將學生的學習活動限制在課堂內，學生不能將理論知識與舞臺經驗相結合，會在枯燥的理論學習中對音樂專業失去興趣愛好，降低專業學習的熱情。針對現今學校存在的問題，學校要對意識觀念進行改革創新，認識到實踐在理論學習活動中的豐富補充作用。在培養方案的確定中，要注意體現學生生動活躍的邏輯思維和豐富的創造能力。另外，實踐活動要豐富多彩，例如鼓勵學生在課余時間去到校園外的公共場所進行演出，增加學生實踐鍛煉的機會。

二、針對四個方向改革創新，在全新的社會環境中培養符合行業需求的專業人才

（一）建立健全專業未來規范結構

高校的發展可以細分至專業的發展，制定合理的發展計劃能夠有效加速專業的進步發展。作為我省新興的高等院校，音樂專業的前景尚不明確，因為能夠借鑒的經驗比較少，這就需要在規劃專業未來的發展方向上慎之又慎，科學合理地制定發展規劃，最主要的是注意不能脫離專業的基本特點，在對社會上本專業相關行業進行系統調查后，深入的分析行業市場上的需求，以此為基礎來制定發展規劃。專業的建設發展可以從兩個方向出發：第一，深入專業內涵建設。細致的完善人才培養方案中的每個環節，例如專業定位、培養目的、課程系統、管理系統等；第二，深入進行專業改革創新。將為社會培養專業實踐人才作為專業的目標，通過理論知識與實踐活動想結合的教學方法，加強專業的優勢特點，甚至能夠與相關行業合作，豐富學生的實習實踐平臺，通過實戰鍛煉學生的實踐操作能力。

（二）緊緊圍繞著一個培養目的

合理的人才培養方案又離不開一個明確簡單的定位，在這個方面，我們主要需要考慮這樣幾個問題：我們要培養什么樣的人才？社會需不需要這樣的人才？

解決這兩個問題需要深入行業市場，調查行業對于人才的需求，并圍繞需求來制定人才培養方案，培養出市場需要的人才，解決市場上人才緊缺的問題。音樂專業的學生相比于專業院校，自身理論知識較差，僅僅憑借專業知識與其他專業院校競爭是具有很大阻力的，所以，我們要另辟蹊徑，培養學生其他方面的專業能力，提高就業競爭力。其主要方法有：第一，在黨的十八大精神的影響下，社會各界紛紛對文化藝術方面產生了極大的關注度，文化藝術下基層、進社區等活動的發起引起了巨大的文化藝術人才的空缺，這就給音樂表演專業的學生提供了一個工作機會；第二，音樂文化產業的興起。音樂文化產業不僅包括音像業和演出，還包括幕后的工作以及音樂商品衍生出的各種產業。在音樂專業學習的學生具備相應的理論知識和實踐能力，因此能夠很快的進入到工作氛圍中，有效的完成工作。

三、優化課程系統

在設立系統的課程前，要對地方行業的需求進行分析研究，不僅要設立吸引學生的課程，還要符合人才培養目標。除了必須具備的專業知識，還要廣泛的設立其他專業課程，供學生在完成本專業基礎必需課程后自主選擇。

在課程設立過程中要謹記四個原則：第一，積極響應國際政策。最近，教育部對中小學技術教育提出了幾點意見，例如不能忽視美育在教育中的重要性，要求學校開設課程中藝術類課程需占總課時的十分之一。所以教師這個職業會成為較為火爆的就業規劃，學校可以針對性的培養部分人才進入教師行業，這就需要教授學生備課、制作課件、編寫教案等相關知識。第二，圍繞市場需求。在地方演出體制改革后，人才的培養是音樂行業面臨的重要挑戰。大眾作為演出團體的觀看主體，其需求具有多樣性，這就要求演出團體的演員具備豐富的技能，針對這樣的現狀，我們更應該培養多項全能的專業人才。第三，以學校自身現狀為基礎。音樂表演專業目前設置了音樂表演、舞蹈表演等課程，學校可以綜合多項課程來培養綜合型全能人才，例如將戲劇與音樂相結合，設置歌劇專業等。第四，關注學生個性發展。調查學生的興趣愛好，根據調查結果設立相應的選修課程，由學生獨立自由的選擇，來提高學生個性的發展。真正將因材施教落到實處。

四、完善教學內容，針對不同的學生采取不同的教育方式

教師的教學方式是影響教學效率的重要因素，教師可以在上課前制定合理科學的教學計劃，還要根據社會熱點補充教學內容，達到吸引學生的目的。為了鼓勵教師對自己的課程進行改革創新，院系可以定期舉辦課程比賽，將教學內容引人入勝、教學效率高的教師課程評選出來，讓廣大師生共同欣賞學習。除此之外，還可以加強教師之間的聯系，在日常生活中交流教學經驗和教學創意，在相互學習影響中完善自我，共同成長。

在高年級的課堂上，要適當加入實踐因素，采取因材施教的方式，針對不同學習程度的學生給予不同的教學方式，例如一對一、排練節目、演出鍛煉等方式，不僅能夠提高學生的學習積極性，還能有效的提高學生的專業素質。除了學校自身的教學資源、師資力量，學校還應該從社會各界吸收各色的演員、教師等音樂人才進入校園，以特聘教師的身份對學生授課，教授學生各種各樣的知識技能。

經過多年的發展進步，已經具備了相當完善的專業發展規劃以及對于人才培養的定位等因素，同時還具有完整成熟的師資力量、教學設施以及教學經驗。我們作為新興院校雖然在各個方面都遠遠遜色與專業院校，但是，只要認識到自身的短板，并不斷的彌補改善，將短板補齊，然后發揮自身具備的長處，在制定人才培養方案時跟緊時代節奏，圍繞市場需求，將專業優勢充分發揮出來，為社會培養應用型人才。

參考文獻：

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