自閉癥兒童美術教育策略芻議

周遠屹

摘 要：自閉癥兒童美術教育作為一個特殊的美術教育群體與普通美術教育不僅存在著一致的目的性，同時又具有其特殊性，這種特殊性對自閉癥兒童的審美興趣與實踐能力的提高有著不可低估的作用。通過對美術教育在自閉癥兒童群體中的價值分析探尋適合自閉癥兒童美術教育的有效策略，旨在為自閉癥兒童的治療做出理論與實踐的補充。

關鍵詞：自閉癥兒童；美術教育；教育價值；教育策略

[基金項目：2015年湖南省哲學社會科學基金一般項目“美術活動對自閉癥兒童干預策略研究”（項目編號：15YBA055）；湖南省普通高校“十三五”美術學專業綜合改革試點項目（項目編號：62）結題成果。]

兒童自閉癥是一種涉及兒童情感知覺、語言思維和行為動作等方面的發育性障礙，在兒童早期發育障礙中最為常見且較為典型。作為一個特殊群體，自閉癥兒童教育的問題備受關注，我國已將兒童自閉癥患者明確劃歸為殘疾人范疇，并從政策層面上推動了我國特殊教育的發展，自閉癥兒童美術教育已成為我國教育不可忽視的一部分。本文通過美術教育對自閉癥兒童的價值分析，進一步探尋自閉癥兒童美術教育的有效策略。

一、自閉癥兒童的界定及其特征

兒童自閉癥，又稱孤獨癥（autism）或孤獨性障礙（autistic disorder）等，是廣泛性發育障礙（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。不論是生理還是心理，亦或是對社會的適應上，自閉癥兒童都與正常兒童有很大不同。作為一個特殊……