楊繼平
摘 要:文章首先分析了在高校美術史教學中應用“翻轉課堂”的優勢,其次闡述了“翻轉課堂”在高校美術史教學中應用所面臨的困難,然后總結了“翻轉課堂”的具體應用形式,旨在通過對高校美術史教學中“翻轉課堂”的應用分析,提升高校美術史的教學質量。
關鍵詞:高校美術史;翻轉課堂;教學應用
美術史是高校美術專業學生的基礎專業課和理論必修課,可以有效培養美術專業學生的美術素養,提高學生的審美水平和鑒賞能力,支持并指導著學生的美術創作。然而在實際的高校美術史教學當中,由于傳統的教學觀念和教學模式的影響,導致教學過程中存在許多問題。而在網絡信息技術的發展下,“翻轉課堂”的應用可以更好地發揮學生在教學中的主體作用。
一、“翻轉課堂”在高校美術史教學中應用的優點
(一)翻轉課堂概念
翻轉課堂的本質是改變了以往傳統教學模式中教師先教,學生后學的教學順序,學生自學后在課堂上進行信息反饋,比如在自學過程中學生存在的疑惑,再在此基礎上通過幫助學生對知識進行梳理,引導學生深化自己所學的知識,讓學生養成良好的自學能力,在教學流程上是一種翻轉。通過將學生變成主體,即將教師以前作為一個知識傳授者,轉變為學生學習過程中的一個引導者和合作者,這種轉變在教學活動開展中是一種角色的翻轉。
(二)翻轉課堂在高校美術史教學中應用的優點
美術史教學對美術專業的學生而言是比較有難度的,因為美術史不僅涉及多個門類知識和多種不同技法之外,還涉及到哲學、歷史、美術學等學科知識。……