高校美術史教學中“翻轉課堂”的應用分析

楊繼平

摘 要：文章首先分析了在高校美術史教學中應用“翻轉課堂”的優勢，其次闡述了“翻轉課堂”在高校美術史教學中應用所面臨的困難，然后總結了“翻轉課堂”的具體應用形式，旨在通過對高校美術史教學中“翻轉課堂”的應用分析，提升高校美術史的教學質量。

關鍵詞：高校美術史；翻轉課堂；教學應用

美術史是高校美術專業學生的基礎專業課和理論必修課，可以有效培養美術專業學生的美術素養，提高學生的審美水平和鑒賞能力，支持并指導著學生的美術創作。然而在實際的高校美術史教學當中，由于傳統的教學觀念和教學模式的影響，導致教學過程中存在許多問題。而在網絡信息技術的發展下，“翻轉課堂”的應用可以更好地發揮學生在教學中的主體作用。

一、“翻轉課堂”在高校美術史教學中應用的優點

（一）翻轉課堂概念

翻轉課堂的本質是改變了以往傳統教學模式中教師先教，學生后學的教學順序，學生自學后在課堂上進行信息反饋，比如在自學過程中學生存在的疑惑，再在此基礎上通過幫助學生對知識進行梳理，引導學生深化自己所學的知識，讓學生養成良好的自學能力，在教學流程上是一種翻轉。通過將學生變成主體，即將教師以前作為一個知識傳授者，轉變為學生學習過程中的一個引導者和合作者，這種轉變在教學活動開展中是一種角色的翻轉。

（二）翻轉課堂在高校美術史教學中應用的優點

美術史教學對美術專業的學生而言是比較有難度的，因為美術史不僅涉及多個門類知識和多種不同技法之外，還涉及到哲學、歷史、美術學等學科知識。……