“卓越計劃”支持下校企深度聯合的測繪工程碩士培養模式探索

何海清, 周亞平, 魯鐵定, 陳 婷

(1.東華理工大學 測繪工程學院，江西 南昌 330013；2.東華理工大學 水資源與環境工程學院，江西 南昌 330013)

我國測繪工程碩士的培養旨在為測繪及其它相關行業提供高層次應用型、復合型人才。這類工程碩士畢業生應具備采用先進研究方法和現代化技術手段解決工程中的問題、獨立承擔工程技術或工程管理工作的能力，以及具有較高的綜合素質和較強的創新能力和適應能力。

近年來，隨著一些傳統產業向測繪行業轉型，以及測繪向數字化、自動化、信息化、智能化方向發展，需要大量具有創新能力的應用型測繪人才，單純依賴學校已難以培養出符合測繪行業發展的優秀人才。為加強研究生的工程實踐教育，2010年教育部提出了“卓越工程師教育培養計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)[1-3]，其目標就是要著力解決高等工程教育中實踐性和創新性的問題[4]，強化培養學生的工程實踐能力與創新能力[5，6]，使我國的工程教育走上一個新臺階，能夠培養出一批創新性強，適應現代經濟和社會發展需求的各類工程技術人才。

然而，企業與高校在研究生“卓越計劃”方面的合作，大都局限于為學生提供實習和實踐學習機會[7，8]，而未真正參與到人才培養方案的討論與制訂、課程體系的設置、工程師為學生授課與指導實驗、以企業的技改項目作為學生的創新實驗項目、以項目開發和技術創新為主題的工程實踐等。這些問題必然導致測繪工程碩士培養層次、導向與社會需求存在一定程度上的脫節現象[9，10]，培養學生工程與創新能力的出發點也可能會不一致。……