關于大學生對考試作弊認識的調(diào)查分析

凌華明 普映山

（廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524300）

一、前言

在馬艷華等人發(fā)表的“在校大學生考試作弊原因與分析及對策”一文中指出：高校考試中作弊現(xiàn)象違背了公平、公正的考試原則，導致學生學歷與能力不符，嚴重危害了學校教育質(zhì)量和人才的社會評價，危害社會公平和誠信。

于2016年6月1日，我國頒布實施的新教育法和高等教育法對考試作弊的懲處作出進一步強化，明確指出：“考生在國家教育考試中有非法獲取考試試題或者答案；攜帶或者使用考試作弊器材、資料的，抄襲他人答案的，讓他人代替考試的等作弊行為，將被終止繼續(xù)參加考試；取消其相關考試資格或者考試成績。”這無疑對加強考試考場的管理，懲處考試作弊行為，提供法律的依據(jù)。自國家新教育法、高等教育法實施至今已將一年時間，高校的考試考場問題是否得到改善，大學生對“嚴懲考試作弊”精神的理解認識又如何。學校考試管理部門對考試的組織管理是否重視或加強，筆者設計了“關于大學生對考試考場問題認識”問卷調(diào)查表，對粵西地區(qū)高校學生進行問卷調(diào)查，及時了解目前大學生對“嚴懲考試作弊”精神的認識和執(zhí)行情況，調(diào)查研究結(jié)果可為學校考試機構(gòu)加強考試考場的管理提供理論依據(jù)和參考。

二、研究目的、內(nèi)容對象及方法

1、研究目的在于及時了解和掌握目前高校考試考場中存在的問題和大學生對考試作弊的態(tài)度與認識，為高校相關部門加強考試考場的管理提供依據(jù)和參考。

2、研究內(nèi)容：設計考試考場問題若干個，包括“目前高校考試考場作弊現(xiàn)象嚴重嗎”“你在過去的考試中是否有作弊的想法和行為嗎”等8個問題，對在校大學生進行問卷調(diào)查。

3、研究對象和方法

（1）采用文獻資料法搜集相關文章資料，通過檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)庫等，查閱有關“考試考場問題”的相關文章和資料，進行分析研究，獲取有價值材料，為調(diào)查研究提供理論依據(jù)和參考。

（2）研究對象采用問卷調(diào)查法對廣東海洋大學、廣東醫(yī)學院、嶺南師院、茂名石化學院等四所學校的大學生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷750份，回收698份，回收率為95%，有效卷687份，有效率為98%。

（3）統(tǒng)計法與分析法：將問卷調(diào)查收集的材料進行統(tǒng)計、整理、分類，為整個研究提供第一手數(shù)據(jù)材料。對所得的數(shù)據(jù)進行分析、歸納、演繹，得出符合邏輯的結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、目前高校考試作弊現(xiàn)象及考試作弊動機原因的調(diào)查分析

考試作弊的現(xiàn)象和原因，調(diào)查的結(jié)果表明（表1）：有22.7%的學生認為目前高校考試作弊現(xiàn)象嚴重，有52.8%的學生認為考試作弊現(xiàn)象一般。從學生中了解得知，難考的科目，學生不重視的科目，或者監(jiān)考不嚴的作弊現(xiàn)象嚴重。有24.5%的學生認為考試作弊很少，這與校風或班風好以及監(jiān)考管理嚴有關。也有如數(shù)學，寫作或操作的科目難以作弊。調(diào)查還表明，大學生認為監(jiān)考員認真嚴格占52.8%，一般的占41.5%，不嚴的占5.6%，因此考試作弊現(xiàn)象也與考場管理及監(jiān)考員的監(jiān)考、尺度有關。

表1 目前高校考試作弊現(xiàn)象是否嚴重

表2 大學生考試作弊動機

對大學生中考試作弊的動機的調(diào)查結(jié)果表明（表2）：認為考試作弊動機有4個方面：怕不及格的占79.5%，這部分學生可能是該學科基礎較差，或?qū)υ搶W科不重視、不感興趣，或?qū)W習不努力、不抓緊；有13%的學生考試想得高分，本來已完成大部分的答題，為拿高分而作弊；怕家長責怪的學生占4.4%，為了顧面子作弊的學生占3%，顧面子其實包括以上的拿高分，怕不及格、怕家長責怪等方面因素。

表3 你在以往考試中是否曾有過作弊的想法與行為

對大學生匿名問卷調(diào)查結(jié)果表明（表3）：有12.2%學生承認在過去的考試中曾有過作弊行為，有24%的學生曾有過作弊的想法，而63.8%的學生沒有作弊的想法和行為，其實有考試作弊行為的學生，追查其根源，部分的大學生在中小學已形成考試作弊的行為，且是有作弊經(jīng)驗或方法技巧的，因此，人的意識與行為一旦形成動力定型或習慣，也就難以改變，也會對大學生今后社會適應產(chǎn)生不良影響。

2、大學生對考試作弊處理的認識差異性分析

在2016年6月1日實施的新教育法、高等教育法中關于如何處理考試作弊行為指出：將被終止繼續(xù)參加考試，可以取消相關考試資格或者考試成績，情節(jié)嚴重的由考試機構(gòu)責令停止參加國家教育考試一年以上三年以下，構(gòu)成犯罪的，依法律追究刑事責任。在新法之前，其實各高校對考試作弊的已制定相應的處理辦法，如取消該科目考試資格與成績，嚴重的開除學籍，記過處分和警告處分等，通過調(diào)查結(jié)果表明，大學生對目前高校對考試作弊的處理方式和辦法有各自的看法（表4），認為對考試作弊行為要從嚴處理的學生占55%，認為作一般處理的學生占37.3%，認為不一定處理的學生占7.,7%，反映大部分學生是能夠認真對待考試作弊處理，認為作弊是違規(guī)的行為，要從嚴處理。但也有少部分學生還未有充分認識到考試作弊的嚴重性和危害性。

表4 你認為對考試作弊行為是否嚴肅處理

表5 你認為對考試作弊處理的方式是

調(diào)查結(jié)果表明（表5），有57.2%的學生認為對作弊的處理方式應采用教育為主的方式，有38.4%的學生認為采用警告處分的處理方式；也有4.4%同意采用開除學籍的處理方式，對考試作弊行為應該嚴懲，但應按考試作弊情節(jié)是否嚴重而采用不同的處理方式，對作弊情節(jié)嚴重的不作嚴肅處理就很難杜絕考試作弊行為的發(fā)生。

3、考試作弊行為對大學生今后社會適應影響的分析

在3.1中已分析部分學生的考試作弊行為，不是一朝一日形成的，與他們在中小學考試中作弊有關，也就是說，如今大學生的作弊行為或多或少也會對其今后到社會工作發(fā)展有不良影響的，如果在職場舞弊，那后果就更嚴重了，是違律犯法的大事情了，從調(diào)查結(jié)果表明（表6）：有88.6%的大學生認為考試作弊行為對學生今后社會發(fā)展有著負遷移（不良）的作用；有8.3%的大學生以為沒有影響；有6.1%的學生認為有正遷移（積極）的作用，這也是有作弊行為的學生為自己作掩飾。

表6 考試作弊對學生今后個人社會發(fā)展有何影響

表7 你認為有作弊行為學生的社會適應能力如何

從調(diào)查結(jié)果表明（表7）；有26.8%的學生認為有作弊行為學生的社會適應能力較強，有58.9%的學生認為有作弊行為的學生的社會適應能力一般，有10.5%學生認為有作弊行為的大學生今后社會適應能力很差。

四、結(jié)語與建議

1、目前高校考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，主要原因來自：一是高校對考試考場的管理措施不嚴密和力度不夠，二是部分監(jiān)考員考場監(jiān)考不能嚴格執(zhí)行考場規(guī)則，三是考生的作弊原因出于考過關、怕沒面子、怕家長責怪、拿高分等，四是有的大學生考試作弊行為與中小學考試作弊有關。

2、相關管理部門需加強考試考場的管理力度與監(jiān)督。組織監(jiān)考員學習和宣傳高等教育法“嚴懲考試作弊”的要求與精神，把責任落實到個人，要求監(jiān)考人員要盡守盡職，嚴格遵守考場規(guī)則。

3、考試前，通過系班為單位，組織學生學習“新教育法的嚴懲考試作弊的精神和考場規(guī)則”，認真對待考試，杜絕作弊行為，考試前可以讓學生表態(tài)或者簽承諾書等。

4、對考試考場問題要嚴肅處理，量情節(jié)輕重作出不同的處理，在考室應安裝視頻頭，為處理“考場問題”取證，不能放過任何的作弊行為。對已發(fā)現(xiàn)作弊行為，應按考場規(guī)則作出合理正確的處理。教育幫助被處理學生充分認識到考試作弊的嚴重性和危害性。

[1]陳幼平.高校學生作弊的心理原因及對策初探[J].高教研究,2002,3.6（2）：39-40.

[2]馬艷華等.在校大學生考試作弊原因分析及對策[J].科技創(chuàng)新導報,2011,(17).

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[4]張洪武.關于高校學生考試作弊問題及對策[J].濰坊高等職業(yè)教育,2006,（3）：15-17.

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