多角度提高小學語文課堂教學質量

胡福清

摘 要：小學語文的學習是一個循序漸進的過程，在日常的教學過程中，我們相關的語文任課教師不能過分急躁，應該平心靜氣利用科學合理的方式來充分調動學生們語文學習的動力，使他們的小學語文素養得到發展，促進學習效率與質量的提升，并隨著如今社會教育發展的潮流進行進發，為圖能做到培養小學生的語文學習素養能力，并促進小學語文的學習質量。

關鍵詞：小學語文;教學;學生

小學語文的學習課堂之中，學生們對于一些語文的知識認知能力還略顯不足，會影響學生們語文水平能力地發展。由于年齡與心理的發展，學生們學習的狀態容易受到外部環境的影響，制定與學生實際相關的教學策略，才能做到穩步提升小學生語文能力地水平，為小學語文奠定好的基礎，能夠引導其開展自主學習，為教學改革工作的實施提供幫助。

一 巧設課堂問題

在實際的教學過程中，小學生們一般都會對一些趣味性的問題充滿好奇心的，我們相關的任課教師要學會從本班學生的實際情況進行發展討論，通過對一些文章的問題提問的模式進行教學，以此來拓展學生的思維空間，讓學生們真正地學到語文的知識，在教學的過程之中，我們要時刻為小學生的發展而著想，讓學生們從中體會語文課文學習的真正內涵，同時我們教師需要對教學內容加以重新整合，使其更加符合學生的實際學習需求與興趣愛好，消除學生在學習中產生的陌生感和疏離感，讓學生能夠主動地去思考，從而養成良好的自主學習能力，以此提高小學生語文學習的積極性。

例如，在教學《為中華之崛起而讀書》這一課時，我們相關的任課教師就可以對學生們進行問題式學習的模式，讓學生們考慮自己是為何而讀書的問題，在這其中本班的學生們會各抒己見，各有各的看法，有的想法很現實，有些想法很實際，有些想法很理想，猶如天馬行空，這樣可激發小學生學習語文知識的欲望，使其帶著問題開展學習，使其喚醒了他們保家衛國的決心，使他們會下定決心會好好地學習的，這樣的話小學語文的教學課堂就充滿了無限地魅力，學習的效率也就提高了。

二 聯系學生生活

語文知識來源于生活，更要應用于生活當中，這也是當前新課程改革的主要趨勢。與其它學科相比，小學語文課文的知識顯得更加切合實際的生活，我們相關的語文教師只有把課程的學習與現實生活相結合才能促使語文學科長遠的發展，才能踐行語文學科開創的真諦，自古以來，中國人就特別注重語文文化的學習，尤其是古代社會，重文輕理的表現，當然了如今的世道我們也不能落下??！同時我們語文教師要根據本班學生的差異因材施教，肯定學生的特長，關愛尊重學生，給予學生關愛與溫暖與鼓勵，這才是教學之道。

例如，在《牛和鵝》相關內容的教學當中，我們相關的任課教師可以從實際生活的角度去詮釋，讓學生們實際去體會文章中的奧秘，從而使學生們充分理解文章中的內容，激發學生的學習興趣，同時讓本班的學生自主地進行學習，用老師敏銳地眼睛去觀察，用老師的行動去點撥學生，在關鍵之處啟發學生，在要害處之處誘導學生，引導學生順利通過思想的“節點”與“拐點”，這樣的教學模式下有利于使學生更能良好的學習文化知識，提高學生語文水平的能力。

三 優化評價模式

合理的評價模式，能夠激發學生的學習動力，使其獲得語文學習的自信心與成就感，主動參與到語文世界的探索與發現當中。在傳統的教育模式下，任課教師們都采用老祖宗留下的方式以成績論的方式來看待學生，這雖然沒有多大的問題，但會給孩子們心靈深處造成巨大地影響，導致部分學生的潛能不能得到發展，我們相關的任課教師不能一味地看中成績，未經他人苦，莫勸人善，就是這個道理，這個世界本就是這樣，有人一出生就是王者，有人經歷磨難他也到達不了，成績的好與壞，一部分是由學習天賦決定的，另一部分是由后期的努力得到的，但是后者必定會有很多支持他的人，而初中的任課教師就是其中之一，我們任課教師要盡自己的所能去幫助每一位學生，而不是去輕視他，將學生的課堂參與度、任務完成度、創造力等納入到評價標準當中，及時發現學生身上的閃光點并進行針對性表揚，使其獲得語文學習的信心。如果有部分老師過分注重一些東西，顯然他們是得不到回報的，就算一名學生考上了清華，他們一定會回來感激你的，但是如果你在他們的學生生涯中對他沒有任何影響，而且時?？床黄鹚脑?，他也一定會感激你的。此外，我們任課教師還應該鼓勵學生進行自我評價與小組互評，在與他們的交流當中取長補短，發現語文學習的魅力所在。

總而言之，小學語文的教學任課教師要以學生的興趣為主進行開展，讓學生們認識到語文知識文化學習的內涵，為了學生從根本上認識到語文的重要性，為了學生增強獨立自主的原則，使興趣變成最好的指導老師，才能為今后的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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