淺談農(nóng)村中學(xué)簡(jiǎn)易物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

朱立平

摘 要：農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材得不到及時(shí)更換、嚴(yán)重匱乏造成很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法開展，本文就針對(duì)此種情況提出自己的解決方法。

關(guān)鍵詞：自制實(shí)驗(yàn)；慣性定律；反射定律；阿基米德定律；反沖

物理作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有不可估量的地位，然而在農(nóng)村中學(xué)面臨著實(shí)驗(yàn)器材的嚴(yán)重匱乏和嚴(yán)重破損，造成教材上的大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)都無法開展。自均衡工作以來，這樣的不良情況有所改善，但農(nóng)村學(xué)校有些后續(xù)工作跟不上，器材不能及時(shí)補(bǔ)充，部分教師以此為借口干脆就不做實(shí)驗(yàn)，采取講授的方法，這樣一來大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，二來學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到提高。有教育家說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”，長此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)物理失去興趣，物理成績(jī)就很難有所提高。以本人在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)二十多年的經(jīng)驗(yàn)看，農(nóng)村物理教師應(yīng)多就地取材，用常見的物品來自制實(shí)驗(yàn)，主要是用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來說明我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解。下面就從幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)介紹下本人的自制實(shí)驗(yàn)。

一、猜想雞蛋是熟的還是生的

實(shí)驗(yàn)器材：2個(gè)雞蛋，一生，一熟。

實(shí)驗(yàn)過程：把雞蛋放在桌上，用手把雞蛋迅速扭動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：離手后觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)情形：如果雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得很順利，則為熟雞蛋；反之，如果轉(zhuǎn)動(dòng)得不順暢的，則為生雞蛋。

結(jié)果分析：因?yàn)槭斓氨慌?dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，故轉(zhuǎn)得順利。反之，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由牛頓第一定律（慣性定律）可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了。

二、光的反射定律

實(shí)驗(yàn)器材：激光筆，三角板一副，量角器，鏡子。

實(shí)驗(yàn)過程：在比較暗的環(huán)境下，如圖1所示，當(dāng)三角板ABO和三角板CDO共面時(shí)，觀察現(xiàn)象；將三角板CDO沿軸OA轉(zhuǎn)動(dòng)后，再次觀察現(xiàn)象。如圖2所示，以90°的位置為法線，改變?nèi)肷浣菚r(shí)，觀察反射角。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：圖1實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)兩塊三角板共面時(shí)，可同時(shí)觀察到入射光線和反射光線；當(dāng)兩塊三角板不共面時(shí)，只能觀察到入射光線而看不到反射光線。圖2實(shí)驗(yàn)中，可觀察到入射角改變時(shí)，反射角也在改變，且反射角始終與入射角相等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由圖1現(xiàn)象說明：在反射現(xiàn)象中，入射光線、法線、反射光線在同一平面內(nèi)，入射光線、反射光線分居法線兩側(cè)。

由圖2現(xiàn)象說明：在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。

此實(shí)驗(yàn)裝置還可說明光路是可逆的。

三、阿基米德定律

實(shí)驗(yàn)器材：礦泉水瓶，筆蓋，細(xì)鐵絲。

實(shí)驗(yàn)過程：如圖3所示，將適量細(xì)鐵絲繞在筆蓋開口處，將筆蓋開口向下放入裝滿水的礦泉水瓶中，蓋緊瓶蓋（筆蓋內(nèi)封住一部分空氣）。用手捏瓶子和放松，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用手捏瓶子時(shí)，筆蓋下沉；放松手時(shí)，筆蓋上浮。

結(jié)果分析：筆蓋內(nèi)封閉一段空氣柱，如把筆蓋和空氣柱看成是一個(gè)整體，其重力不變。用力捏瓶子時(shí)，水會(huì)受壓進(jìn)入筆蓋內(nèi)，這時(shí)筆蓋排開水的體積會(huì)變小，所受浮力變小，筆蓋下沉；反之，筆蓋上浮。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體所受浮力的大小，與物體排開水的體積有關(guān)。

此實(shí)驗(yàn)還可以把筆蓋、空氣柱和筆蓋內(nèi)的水看成一個(gè)整體，用力捏瓶子時(shí)，水進(jìn)入瓶蓋內(nèi)，重力增加，筆蓋下沉；反之，筆蓋上浮。可說明物體的沉浮條件與物體本身的重力有關(guān)。

四、反沖現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)儀器：礦泉水瓶，橡皮塞，氣門芯，氣筒。

實(shí)驗(yàn)過程：用打氣筒通過氣門芯向礦泉水瓶?jī)?nèi)一直輸氣。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輸氣到一定程度時(shí)，瓶子會(huì)脫離橡皮塞高速向上飛去，并有水高速噴下。

結(jié)果分析：輸?shù)臍庠蕉啵績(jī)?nèi)的壓強(qiáng)越大，到一定程度時(shí)，就會(huì)將橡皮塞沖掉，這時(shí)水在空氣的壓力下向下噴出，瓶子受到水的反沖力就能飛的很高（儀器氣密性好的話瓶子可飛到20多米）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：力的作用是相互的。

五、結(jié)束語

以上幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)都是利用生活中非常常見的物品，每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，一來能夠完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)；二來可增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高物理成績(jī)；三可以讓學(xué)生的動(dòng)手能力大大增強(qiáng)。

如果大部分實(shí)驗(yàn)都能讓學(xué)生參與進(jìn)來，那將會(huì)使農(nóng)村物理教學(xué)登上一個(gè)新的發(fā)展階段。

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣東興學(xué)校 233200）