小說閱讀之人物形象分析

王志云

摘 要：小說閱讀是高考必考題之一，如何在有限的時間內把小說閱讀題做的準確，讓小說閱讀題得高分，從小說人物形象入手吧，它會讓你的高考語文變得輕松自如。

關鍵詞：小說閱讀；人物形象；高考；答題

小說閱讀屬于高考語文試卷中的文學類文本閱讀，小說中的人物形象分析題是也是高考的重要考點。人物形象的考查主要分為欣賞人物形象、揭示人物個性特征、意義及人物在文中的作用。作者用各種藝術手法進行肖像、語言、行動、心理、細節等描寫，都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。我們分析小說的人物形象，須準確把握人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情。小說的人物是作者根據現實生活創造出來的，“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中更普遍的代表性。小說的核心任務就是通過刻畫人物形象、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質問題，從而表現作品的主題。所以要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫，以便評價人物的性格特征，進而發掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

從高考語文全國卷來看，命題者大多會從分析人物形象這一角度設置考題，大致可能涉及指出小說對人物形象進行描寫的具體方法，或者概括指出人物的人物的性格特征，又或者是對文中人物進行客觀公正的評價。這一點既包括作者自身對人物的態度，也包括讀者對人物的評價。試題類型常常是①結合全文簡要分析人物形象；②文中XXX是一個怎樣的人物形象；③人物XXX有哪些優秀的品質；④分析人物在文中的作用等等。對此，教師要帶領學生有針對性的訓練。首先，從人物的肖像、語言、動作、心理描寫中的一種描寫或者幾種描寫來分析人物，因為小說必須靠這些描寫方法來表現人物的思想感情和性格特征。語言是人物思想性格的直接表白，行動是人物思想性格的生動表現，心理描寫則直接展示人物的性格特征。其次，從情節發展來透視人物的思想性格。小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素直接決定了人物的言行，影響人物的性格，推動情節的發展。反過來講，人物性格也是通過情節發展具體體現的。再次，從人物活動的社會背景來理解人物。離開了人物活動的社會背景就不能正確理解人物的思想感情，更不能理解人物形象的社會意義。一個人物形象塑造的成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個性”，還要看他是否具有廣泛的共性，而對人物共性的分析，就必須把他放在一定的社會歷史背景去考察。對人物語言、行動、心理的描寫進行分析，這側重在個性方面，對人物的社會歷史背景的分析，是側重在共性方面。因此，對人物形象的分析要尋求個性與共性的統一。最后，從作者對人物的介紹和評價來把握人物形象。作者對人物的態度至關重要，作者可能對人物的思想傾向與性格特征進行直接評價，也可能通過人物自身的行為過程來暗示，還可能多角度，多側面，立體的甚至多元變化的來分析人物形象。

人物是小說的靈魂，小說家通過人物描寫他所處的時代，寄寓他理解領悟的生活哲理。而讀者也往往會通過人物形象來把握作品反映的生活本質，所以賞析人物形象在文中的作用就顯得尤為重要，其實它的第一作用就是推動故事情節的發展，人物性格發生了變化就直接影響到情節的發展變化。人物的一舉一動都展示了特定的角色，都會自覺不自覺地推動情節的發展，而情節是為塑造人物服務的，通過人物來推動情節的發展，人物的性格特征也在情節發展中得到了成長和豐富。第二作用是為主題服務，作者塑造人物形象的用意，是為了反映社會現實和寄托情感，刻畫人物的美丑善惡就是為反映現實服務的。小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活某些方面的感受和體會。人物形象的典型性折射出社會現象，帶給人們某種啟示，這是人物形象要承擔的任務，即人物承擔著揭示小說主題的作用。第三作用是它的社會功能，分析人物形象的社會意義，結合社會現實深切理解人物形象給人們帶來的某種啟示，是作品真正的寫作意圖。

教學中教師把這些知識點，關鍵點給學生講清講透，并讓學生反復練習、揣摩，分析人物的性格，有助于學生對人物的理解，也有助于答題時的針對性和準確性，也能很好的把握住得分點，提高得分率。當然小說千差萬別，人物形象也各具特色，加上考生的認知和理解也不盡相同，在大原則不變的前提下，考生得根據實際情況具體問題具體分析。

（作者單位：云南曲靖市沾益區第四中學 655331）