淺析如何在高中音樂教學中運用多媒體技術

周嫄

摘 要：在高中音樂教學活動中，發揮好信息技術的重要作用，提高音樂教學的整體效率，提高音樂教學的整體質量，讓多媒體信息技術與音樂教學的融合，成為高中音樂教學的改革的重要途徑。

關鍵詞：高中音樂；信息技術；音樂教學

近些年來，信息多媒體技術的發展日新月異，給高中音樂課堂教學帶來了更多創新的可能，為了更好的促進高中音樂教學的整體效果，教師需要結合信息多媒體技術的具體特點，緊跟信息多媒體技術發展的步伐，創新教學方式，改革教學模式，從現階段的教學經驗和反饋入手，提高信息多媒體技術與高中音樂課堂相融合的效率。接下來關于信息多媒體技術在高中音樂課堂教學中的運用問題，筆者談幾點自己的看法。

一、發揮信息多媒體技術的優勢，在高中音樂課堂教學中渲染氛圍升華相應的情感

高中音樂是一門藝術類的教學活動，培養學生的音樂素養，更多還要靠長期的熏陶。為了讓學生在音樂的學習活動中獲得更多的樂趣，教師可以借助信息多媒體技術，讓學生可以在較短的時間內高效的沉浸在音樂的環境氛圍中。這與傳統的音樂教學方式大不相同。傳統的教學手段僅限于較為單一的樂器、音樂課本、樂譜、黑板、掛圖、錄音機等，這些教學手段，學生處于相對被動的地位，教學過程也比較乏味。但現代信息技術的發展，克服了傳統教學手段的局限，如互聯網，學生可以快速、方便地獲取相關作品的背景、圖文并茂的資料能為讓學生全方位的了解作品提供可能。多媒體技術應用到課堂中，教師可以方便地將音樂作品全方位展示出來。課堂時間是很有限的，音樂教師可以利用多媒體增大課堂容量，同時，能利用多媒體視聽處理技術將一些音樂段落特別是能表現音樂主題的畫面進行二次處理，讓學生在有限的時間內更好地感悟作品，獲得對音樂內涵的全面理解。

二、高中音樂教師要明確與信息多媒體技術相融合的大致方向

信息多媒體技術在高中音樂課堂教學中的運用要為高中音樂課堂教學服務，教師要明確兩者相融合的總體方向，從而更好的指導教學實踐。建議按照系統論的思維方法，重新整理思路，尋找新的教學路徑；具體來講，就是建構起信息技術背景下高中音樂教學的理論；從教學結構上進行教師角色、學生角色的定位；尋找學習動機，從信息技術的具體應用中，不斷反思，總結經驗，以音樂藝術培養學生的崇高品質；將高中音樂教學的目標提升到一個藝術-人生的新高度，以修養、學識、審美鑒賞、音樂實踐作為新的方向；重點培養與訓練各種能力；比如，在鑒賞中增加感受體悟的文字表達、風格比較；在歌唱與演奏中注重技巧的學習、訓練、展示；并激發學生不斷進入創作領域，對基本的音樂元素，如音階、調式、節奏節拍進行實踐應用，讓音樂與技術更完美的整合，更好的尋求信息技術與資源在高中音樂教學中的有益性。

三、教師要注重整合信息多媒體技術的資源，創造新型的教學環境

信息互聯網時代，高中音樂教學可以有海量的資源來運用到課堂教學活動中去。學生在輕松愉快、感官刺激的教學環境下愉快地自主地學習。電教媒體可以活靈活現地再現各種音樂素材，讓音樂中的語言形象和情感迅速地滲透到學生心里，從而使學生耳醉其音、心醉其情。

多媒體能直觀形象、色彩鮮明地揭示音樂的本質。音樂教學離不開多媒體的展示功能，不論是音頻歌曲范唱，視頻欣賞，還是樂理的講解等，利用多媒體課件能輕松解決教學的重難點。那些形象生動的動感畫面、悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進輕松、愉悅的學習環境，同時有利于激發學生學習的積極性和主動性。

例如，在學習“遼闊的草原”時，筆者用多媒體播放有關遼闊草原的歌曲的視頻，學生欣賞著大草原的原生態的美，聽著嘹亮的歌聲，情隨此境而生，學習的興趣立刻被調動起來。他們對音樂產生極大的熱愛，很自然地步入積極思維的狀態之中，進而深刻理解草原歌曲的魅力，激發學生熱愛草原、珍愛大自然的情感，從而達到情感的升華。

四、通過信息多媒體技術營造高中音樂課堂教學的整體氛圍

音樂教學需要一定的氛圍，這些都可以借助信息多媒體技術來實現，在音樂的學習中涉及到歷史人文方面的知識，涉及到不同的音樂風格，教師可以借助信息多媒體技術，讓學生有更加直觀的體會。不管是在殘酷的戰爭年代，還是在幸福的和平年代，不管是在苦難的生活面前，還是幸福的生活面前，音樂都是人們精神生活必不可少的，它能讓人們感受到一種生活的力量，音樂作品離不開時代背景，這些就是音樂作品的欣賞價值、文化價值、社會價值，它是為人類文化活動的縮影，我們能通過音樂作品再展歷史發展的片段，再現人們生活的軌跡。要培養學生完整的音樂素養結構，就要用全局、發展的眼光看待音樂，不斷拓寬學生的視聽感受領域，提高和完善學生的音樂知識結構。信息技術的發展，為學生全面豐富音樂知識結構提供了可能，互聯網豐富的信息有助于學生全方位地查找，從而對每個音樂作品有更多的了解，豐富的互聯網應用，可以讓學生更多渠道地享受音樂，欣賞音樂。

五、要將信息多媒體技術在高中音樂課堂教學中的運用，成為培養學生創新創造能力的重要途徑

高中音樂課堂可以成為培養學生創新能力的重要平臺，這些除了教師有意的設計之外，更多還需要一定的途徑來加以實現，否則想法都只是空想而已，在多媒體信息技術的輔助下，培養學生的創新創造能力，可以變的更加方便，更加快捷。教師可以借助信息多媒體技術相關的軟件，讓學生掌握創作的基本方法，讓他們從小處著手，一點一點的去體會到創作的樂趣。

例如，在進行北京民間樂曲《童謠》的教學時，筆者根據這首調子的特點讓學生自行編制一首體現本地特點的童謠，童謠的節奏感要強，主題要鮮明，要考慮到運用哪些樂器來完成效果最佳。這些任務由學生自己來完成，發現困難可以是小組合作來完成，遇到問題可以利用網絡資源答疑解惑。

總之，在素質教育的思想指導下，讓信息多媒體技術有效的運用到高中音樂課堂教學活動中，充分的發揮多媒體技術的優勢，提高整個課堂教學的效果，培養學生音樂學習的興趣，讓學生從音樂的學習中獲得更多的藝術方面的熏陶，為他們將來的生產生活活動創設音樂的藝術氛圍基礎。

參考文獻：

柏春靖.信息技術與高中音樂教學整合研究[J].課程教育研究，2015，（19）

（作者單位：江西省九江市湖口縣湖口中學 332500）