統整把握推進課程游戲化探賾

薛萍

摘 要：幼兒受到自身認知特點的限制，對于直觀可感的事物更加具有認知興趣。因此，幼兒園要在順應幼兒發展規律的基礎上，促發幼兒課程不斷游戲化。文章提出要問題引領，促進活動與游戲的融合；輻射拓展，促進主題與游戲的融合；身體力行，促進創新與游戲的融合；匹配認知，促進教學與游戲的融合，從而促進幼兒核心能力的不斷發展。

關鍵詞：幼兒教育；問題引領；身體力行；匹配認知；課程游戲化

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0076-02

幼兒受到自身認知特點的限制，對于直觀可感的事物更加具有認知興趣。因此，幼兒園要在順應幼兒發展規律的基礎上，促發幼兒課程不斷游戲化，通過對游戲的精心設置，將課程與游戲項目進行巧妙而自然的融合，讓每個幼兒都能在游戲中享受教育，體驗學習的無比樂趣，從而推進幼兒教育的全面發展。

一、問題引領，促進活動與游戲的融合

從課程體系的角度來看，幼兒園的主題教學與游戲本身就是一個有機的整體，但由于教師在認知理念上的差異，使得幼兒園的主題活動與游戲相悖而行，尤其是主題活動與游戲相比更具有針對性，但其內容又相對逼仄。兒童正處于心智成長和發育的階段，他們對于一般性的主題活動并不會表現出多大的興趣。但如果在課程游戲化的整個模式之下，就能將主題活動巧妙地融合在游戲之中，從而吸引幼兒的注意力，把握兒童的認知心理，就能更好地促進幼兒主題活動的開展。……