如何提高高中地理教學效率

王澤玉

摘 要：地理是高中學生需要學習的課程之一，高中學生需要學習的科目多、內容繁雜，花費在每個科目上的學習時間是有限的。如何在有限的教學時間里，提高高中地理教學效率是一個值得廣大教育者深思的一個問題。教學效率是指在有限的時間里實際取得的課堂教學效果，下面我將根據自己的教學經驗探討一下提升高中地理教學效率的問題。

關鍵詞：高中地理；教學現狀；措施

調查發現，近年來在高中地理教學過程中出現了各種各樣的問題，導致教學效率一直無法提升，讓很多地理教師都力不從心。要解決在高中地理教學中出現的問題，提升教學效率，需要教師和學生的共同努力。首先，教師要學會不斷總結教學方法，提升自我教學技巧和能力，其次，學生需要通過多年學習經驗找到適合自己的學習方法，嘗試獨立思考、解決在學習地理過程中遇到的問題，通過師生共同相互配合學習，提升高中地理教學效率指日可待。

一、高中地理

高中地理是一門綜合性極強的科目，主要研究地球地理環境和人文現象。對于高中生來講，地理不是陌生的學科，早在初中就已經有了接觸學習，高中地理主要是文科學生學習，在學習過程中學生總是覺得地理的學習很困難，容易打擊學生信心。分析一下其中原因我發現，高中地理雖然屬于文科，但是理科思維很強，靠死記硬背是學不好的，在學習過程中需要學生有較強的空間想象力、獨立思考能力、觀察能力等，學會分類歸納、總結各種地理知識，所以對學生的要求還是比較高的。地理學習雖然困難，但是學生們的意志還是很強的，只要堅持下去，日積月累，慢慢地學生們的地理知識會越來越扎實，整個教學效率都會得到提升。

二、高中地理教學現狀及問題

受高中文理分科的影響，許多學生在剛踏進高中學校的時候，由于沒確定自己未來要選的方向，地理往往都是被忽視的一個科目，總覺得自己以后肯定會選理科。很多學生在地理課上開小差、看課外書等，剛開始的基礎就沒打好，后來的學習只會更困難。分科后，學生地理成績一直得不到提升，嚴重打擊學生信心，學生對地理逐漸失去興趣，自然在學習地理的道路上一去不復返，無論教師一個人怎樣努力，沒有學生的配合學習，教學效率一直處于低下水平。

教師在地理教學過程中也存在著許多問題，在課堂上很多老師還是一如既往的導演著“獨角戲”，幾乎不與學生互動，一個人在講臺上滔滔不絕的講著，學生在下面做著自己的事情，好像是活在兩個世界的人。教師對學生獲取知識的情況一無所知，沒有認識到學生才是教學主體，這樣的教學，效率肯定是提不上去的。

三、提高高中地理教學效率的措施

1.教師注重教學方法。

教師在教學過程中應該轉變自己的教學觀念，放棄在以前應試教育背景下的許多教學方法，多應用現代教育教學方法，比如合作教學、實踐教學法等。在上課時多向學生提問，增加學生與教師互動，學生反饋給教師的知識掌握情況是教師教學的指路燈，教師還要經常組織分組學習，營造良好的學習氛圍。一節課的教學時間是有限的，教師要盡量讓學生用最短的時間獲得最高的學習效率。

2.加強學生練習。

教師教給學生知識后，學生應該在課上、課下進行練習鞏固，加強理解，所有的知識都是在不斷的復習、練習中被掌握的。高中生自我監督能力還不是很強，有些學生在學校基本都是過著“渾水摸魚”的日子，在課上不聽老師講課，在課下不自覺練習，要檢查作業的時候就抄襲其他同學的作業，這種現象在現代教學中屢見不鮮，教師要充分發揮作用，杜絕這種現象的發生。教師在學生作業問題上不能忽視，要加強對學生監督，保證每個學生在規定時間完成規定的作業，這是提升教學效率的一個重要條件。練習不一定指寫作業，還可以是看書本、資料上的知識點用自己的方式進行分類，把它們變成自己的知識。

3.培養學生學習興趣。

興趣是學生最好的老師，有了興趣，學生就有動力去獲取知識。不管是教師還是家長都希望學生是快樂的學習，教育改革也是不斷強調，不能讓學生學習壓力過大，不能讓學生被逼迫著學習，做一些學生不愿意的事情。要讓學生快樂、自愿的學習地理，就得培養學生的學習興趣。在地理課堂教學中，激發學生興趣的方法有很多，比如在課前教師可以講一兩個與地理有關的小故事，引發學生興趣。還可以在課堂上討論一些地理知識激發學生興趣，還能營造良好的學習氛圍，比如讓學生們互相討論自己知道的行星及相關知識，再在全班同學們面前發表自己的觀點，教師對同學們的發言進行總結和鼓勵。通過這些方式學生增加了對地理學的習興趣，有利于教師課堂教學展開，教學效率得到進一步提升。

4.開展豐富課外活動。

依據地理學科的特殊性，開展豐富的課外活動是非常有必要的，死板的教學是得不到想要的教學效果的。因為地理研究的是地球地理環境和人文現象，地理與人類的衣、食、住、行緊密聯系，所有地理的學習不一定只能通過文字書本實現，還可以把地理教學轉換到生活中，讓學生直接接觸到一些地理文化。教師可以組織學生觀察生活中的地理知識，比如人們住的房屋、飲食、交通、服飾因地域差異都有各自的特色，讓學生自行進行總結歸納，找到共同點。在學習天文地理的時候，教師可以教給學生怎樣觀看一些基本的天文現象，北斗七星、流星雨等，學生對這些未知的文化是十分感興趣的，這有利于學生興趣的培養。有條件的學校還可以組織學生到野外進行地理探索，讓學生身臨其境，通過學生接觸到實際存在的地理知識，讓學生感到親切不陌生，有利于教學效率的提升。

高中地理教學之路任重而道遠，在這條路上需要教師和學生共同合作努力。教師通過改變教學觀念，學生通過自身學習，在教師的引導、組織下，高中地理教學效率一定會得到提升。