新課標下如何進行高中數學教學

魏林慧

摘 要：自從中國教育實行新課程改革，老師一直在探尋新的教學方法，爭取讓學生受到更好的教育。新課程改革的目標是適應時代的發展，要時刻以學生為中心，盡可能讓學生學習到更多知識；高中數學雖說難度有很大的提升，但是如果老師能夠順應新課程改革的內容，以一種新的教學方式教授學生，必定會對學生的學習有所幫助。

關鍵詞：新課標；高中數學；教學

新課程改革后，中國教學方式發生了很大的變化，這不僅給學生帶來了難題，也給老師提出了新的問題。對學生而言，他們從小學開始就是在傳統的教學方式下學習，也已經習慣了這種教學方式，突然轉變為一種全新的教學方式，會給學生很大的壓力，甚至會讓學生無法適應這種新的教學方式。對老師而言，要做好充足的準備來過渡，盡快轉變自己的教學方式，要讓自己真正從傳統的教學方式中變化過來，同時老師也要充分考慮學科特點，要選擇適合高中數學的教學方法。最重要的是，老師要探討一下如何在新課程改后進行高中數學教學。

一、高中數學的教學方式

新課程改革后，老師的教學方式成為重點，也成為現在最令人期待的事。新課程改革的重點在于探究式學習，但是探究式學習并不代表要讓學生每節課都自己學習，自己解決問題，而是要在老師的指引下探究性的學習，尤其是在高中數學這種難度較大的課堂上，如果老師讓學生自己探索一個定理，那學生可能會在很長一段時間沒有思路。新課程改革后，老師已經不再是課堂的主人，學生成為課堂的主人，老師變成了一位引導者，引導學生學習知識。

不只是在課堂教學上發生了變化，老師的角色也會發生相應的變化。在傳統的教學方式中，部分老師經常把自己看的比學生地位高，甚至經常看不起學生，新課程改革后，要求老師把自己的地位放到和學生一樣的層次上，同時要讓學生把老師當做自己的朋友。現在的很多學生非常害怕老師，自己遇到了問題，寧愿找同學解答，也不會選擇詢問老師，但是如果學生把老師當做朋友，那么就會經常去找老師問問題，甚至是聊一下最近自己遇到的問題，畢竟高中學習壓力很大，學生會遇到各種各樣的生活問題。

二、高中數學的教學方法

1.創設情景。

高中數學知識相比初中數學難度提升很大，學生在一開始會非常難以適應，這非常容易導致學生放棄學習數學這門科目。新課程要求老師進行情景式教學，要讓學生在情景中學習，這樣才能把抽象的數學知識具體化，并且能夠把枯燥的數學知識變得生動形象。同時，老師要在情景中提出問題，讓學生根據老師所設定的情景進行問題的探索，并且讓學生的思路一直跟著情景走，直到學生真正理解該節內容為止。

情景并不是隨意設定的，需要老師了解本節課所講的內容，還需要了解學生的預習情況。因此，在上課前，老師可以讓學生根據自己的預習情況做一些題目，根據學生做的題目正確率來掌握學生的預習情況，創設適當的情景。老師也要學會問問題，不能只是在引出情景的時候問學生問題，在講到一定程度時，老師也要根據自己剛剛講的內容以及接下來要講的內容問學生一個問題，這樣可以集中學生的注意力，也可以知道學生剛才有沒有認真聽課。

2.準確講解增加內容。

高中數學內容雖然基本不發生變化，但是，因為現在高考的題型一直在變，考察的內容也在變化，所以學生學習的內容也要發生變化。雖然這些內容對老師而言并沒有什么問題，但是對學生而言，卻是非常困難的，突然讓他們學習一個新的知識，會讓他們很難適應。但是，既然它作為現在新增加的的內容，就是具有一定時代感的，老師要認真仔細的研究一下新加的內容，爭取給學生準確的傳授知識，這樣才能夠讓學生學會這個新知識。其次，增加的內容是學生在做題時最不熟悉、也是學生最容易做錯的，因此，老師要著重給學生講練習題，幫助學生把題型弄清楚。

3.培養良好的思維。

思維是數學最重要的一部分，即便是老師也需要慢慢培養，更何況是學生。數學來源于生活，思維的培養也要涉及到生活中的方方面面，這是老師一直堅持的。新課程改革后，數學變得生活化，甚至有很多問題都是需要學生在了解生活中的具體事件基礎上作答。因此，老師在培養學生數學思維的時候，要注意更多涉及到一些生活中的事件，要讓學生通過生活來學習數學知識，同時也要讓學生不斷的觀察生活中的事情，以此來發現生活中的數學。在數學課堂上，老師還要注意學生的應用意識，要在培養學生數學思維的時候加入一些實例，也可以在實例中引入數學知識，以此來引導學生解決問題。當然，老師也可以在講數學題目的時候，要讓學生自己想象一個模型，把數學問題變得具體，方便學生的學習。

4.發展學生創新意識。

新課程改革把創新放在一個非常重要的地位，但是，在傳統的教學方式中，很少有老師讓學生發揮創新意識。因此，老師要逐步適應這個轉變過程，發展學生的創新意識。如果老師進行一些與創新有關的活動，可以增強學生學習的主動性，引導他們自己主動去探索數學知識。其實現在很多課本中都設置了這個環節，讓學生進行探究性的學習，但是很少有老師重視這個板塊。

5.善于總結。

高中一般一段時間會進行一次考試，目的是讓老師了解一下學生在這個階段的學習情況，讓老師對接下來的學習做一下調整。新課程改革變化很大，老師要在考完試后讓學生總結一下近期的學習情況，讓學生說一下自己最近的聽課狀況，也要評價一下老師最近的講課質量。老師要根據學生的學習狀況做一下調整，畢竟學生的反饋才最能看出老師的教學質量，其次總結也是有利于學生學習的，很多學生在平常的做題中很難發現自己的不足，他們甚至覺得自己已經學會了這些知識，總結能夠讓他們發現自己哪些數學知識沒有學會，從而給自己彌補的機會。新課程改革的主要是讓學生以自己為中心，不要萬事都靠老師來解決，學習本身就是自己的事情，老師只是知識的傳播者。因此，老師要讓學生善于總結，最好每隔一段時間就對自己有所總結，從而更好的學習數學。