高校農學專業教學管理存在問題及改進策略

邵贊

摘 要：文章主要介紹了高校農學專業教學管理存在的問題、教學管理面臨的新形勢等，并從樹立“以人為本”理念幾方面提出加強教學管理的建議與措施。

關鍵詞：高校農學；教學管理；存在問題；改進策略

教學管理是按照人才培養目標的要求，對教學過程的各個環節和教學活動進行控制，從而保證教學工作有序高效地進行，以順利實現培養德、智、體全面發展的人才的預定目標。這既是一個完整的管理周期，又是一個復雜的管理系統。

一、高校農學專業教學管理存在的問題

1.管理理念有待進一步轉變。

傳統的高校教學管理只注重物的管理，多數人認為教學管理只是一般的事務性工作，行政命令依然是某些教學管理者的主要管理手段，把自己定位于管理者而不是服務者的角色。由此導致了在具體工作中，教學管理人員沒有站在學生和教師的角度去考慮工作，忽視與教師、學生的溝通與交流，忽視了教師和學生在教學中的主體地位。

2.管理體制僵化。

習慣于把嚴格管理作為一種以不變應萬變的法寶，片面地理解“嚴師出高徒”，忽視柔性管理，從而形成嚴格規范有余而靈活變通不足，管理上過份強調循規蹈矩，管理的工具性大于人本性，管理體制僵化。

3.教學管理制度不健全。

尚未真正建立起以教學質量評價為核心的教學管理體制，沒有形成科學、有效并適合自身學校、滿足不同需求的教學質量評價方法，制約了教學管理系統對教學質量的調控。

4.教學質量控制受限。

現時的教學質量控制缺少控制目標，教學質量局限于教學過程管理并以制度化的模式對參與教學的各因素進行監督和控制。現行的教學管理組織結構的設計不健全，信息反映遲鈍，職責不清，造成對質量控制的失效。

5.教學管理方法和手段落后。

隨著教學條件的不斷完善，教學管理手段仍不適應教學運行和人才培養的需要。盡管在教學計劃、學生選課、教學任務安排等多方面已實現了網絡化管理，但由于網絡設施及教務系統軟件的功能開發還不完善，使用起來仍不方便，此外，管理者注重的往往是傳統的延續、經驗的積累等，過分重視教學的過程管理，相對忽視目標管理，使高校的教學質量監控內容不充實、設置不科學、缺少創新和特色。

二、教學管理面臨的新形勢

第一，市場經濟進一步發展和完善，市場需求具有多樣性和多變性，大學只有建立更加開放靈活的制度才能滿足它的復雜要求。

第二，科學技術的迅猛發展，教育信息化和網絡化的實現，使得以開放性、自主性、個性化等為特征的新型教學模式逐漸得到應用，也要求學校有更加開放靈活的制度以滿足個性化人才培養的需求。

第三，隨著我國社會生活多元化的發展，高等教育無論是教學內容還是教學方式都將是多元的、多樣的、選擇性的。

第四，高等教育從精英教育轉向大眾教育，學生來源多樣化、需求多樣化。

三、高校農學專業教學管理的改進策略

1.樹立“以人為本”的理念。

“以人為本”是教學管理的核心思想，也是教學管理工作的出發點和歸宿。真正做到“以人為本”，就要確立教師和學生是教育和管理的對象同時又是服務對象的思想。教學管理人員不但要具有熱情的服務態度和較強的服務意識，而且要具有先進的管理理念，把人作為管理活動的核心，立足于人的全面、和諧的發展。

2.加強輔修專業培養計劃的實施。

輔修專業是培養高素質農業人才的重要途徑，應進一步拓寬專業面，使本科人才走向“通用化”。根據學分制靈活性的特點，在制訂輔修培養計劃時，需經過大量的調查，論證專業人才培養規格和目標，符合農業經濟和科技人才的要求。在教學管理的運行中，應加強輔修專業培養計劃的組織實施工作，保證輔修課程的順利進行，深化改革，加強師資力量，在新生入校后及時做好實施輔修計劃的準備，正確指導學生選課，確保輔修專業能夠培養和造就高素質人才。

3.改革和創新高校教學管理制度。

教學管理制度的改革和創新有利于教育教學資源的合理配置，減少管理的隨意性，充分調動教學積極性。高效率的教學管理活動正是靠各種規章制度的約束而有序進行的，要建立教學質量監控的信息反饋和調控平臺，注重完善質量保證、質量監控、質量評估三位一體的教學質量保障體系，使各級教學管理部門能夠及時發現日常教學管理中出現的各種問題，以便及時解決。

4.進一步完善管理信息系統。

應進一步完善管理信息系統，如教師教學的評估、課程體系的評價、考題的應用分析等都應實行系統化、網絡化管理，且應建立“教學信息反饋網”來收集、整理、分析反饋信息，分類歸檔傳送到教務處及教學單位，起到上下溝通的作用，這些反饋信息可以作為管理決策的主要依據。

5.采用科學的管理方法和手段。

教學管理工作量的增加使現代教育技術管理更加重要。教學管理人員應不斷地學習、探索、加強創新意識，利用科學的管理知識及方法，創造性的開展工作，勇于突破舊的作業模式，從單一管理服務型工作轉化為以學習、實踐、研究為一體的管理服務型工作方式。

中國要成為一流的農業強國，不可能沒有一流的農學專業。今天的高校農學專業教學管理水平直接影響著中國農業乃至國家和民族的未來。面對千年一遇的農業現代化歷史機遇，期待中國的高校農學專業教學能夠譜寫出屬于自己的華章。