享受在語文課堂中

前天晚上，畢業了13年的學生余慕康發來微信說：“鄭老師，昨晚我夢見您了，好懷念您給我們上課的日子，那時是多么的快樂！”

其實，學生有所不知，他們學習著，快樂著！我教學著，也幸福著啊！

記得，上朱自清的《背影》時，我讀到“這時，我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。”，我深情地說：“這就是在艱難的歲月里，父子之間的相依相憐。”這時，學生俞穎珺掛著淚花，哽咽著說：老師，我很難過！爸爸為了我們，整天在外勞累，每次拖著疲憊的身影回到家中，我卻只顧看電視，全然沒有理會他，竟然連聲招呼都沒有，我此時很慚愧。此時此刻，我知道，學生的心中已種下感恩的種子。

還記得在講《親愛的爸爸媽媽》這篇課文時，我設置情景，讓學生聯想：“300多位五年級的學生從教室里被法西斯押送到山谷里，面對敵人閃著寒光的槍口，該是怎么樣的一個情景啊？”一個個學生顯露出十分震驚的表情，有個學生說：孩子們此時是多么的恐懼、無助、絕望啊！除了撕心裂肺的呼喊“親愛的爸爸媽媽”，還能怎么樣呢？我們有幸生活在安定、和平的年代里，這是多么值得珍愛的日子啊！接著，我動情地說，讓我們從我做起，從現在做起，自覺維護和平、安寧的生活！

我至今還記得，學習《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的一封信》這篇課文時，雨果從人類良知的角度，譴責英法聯軍的罪行。我們感謝他的正直、善良和勇敢，我們更銘記“落后就要挨打”的教訓！我適時讓學生齊聲背誦：“少年智則國智，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”，洪亮的聲音回蕩在教室里，校園里，天空上，強烈的責任感和使命感在每一個學生心中油然而生。

這就是教育的意義：我們不僅只是傳授知識，我們是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。靈魂的喚醒，離不開我們的文化基石。中華文化博大精深，源遠流長，我們徜徉在中華文化的歷史長河中，不斷采擷著朵朵浪花，豐富著學生的精神世界，善良、正直、友誼、愛心等品質也在我們的心田里生根、開花和結果。

在我的課堂里，我和學生常常進行古詩文的品嘗游戲，我說，我喜歡“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的秀美江南；學生說，我們更向往“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇塞北；我說，我喜歡“海上生明月，天涯共此時”的東方大海，學生說，我們更向往“明月出天山，蒼茫云海間”的西部邊關。就這樣，描寫大江南北、日月星辰、風花雪月的詩句，以及充滿哲理、豪情的詩句，在學生心中經典詠傳唱。在詩文的領引下，師生共同領略壯麗河山，我們心曠神怡，由衷贊嘆“江山如此多嬌”。

我們朗讀《論語》，感受孔子的“四海之內皆兄弟”、“三人行，必有我師焉”的謙遜美德，也沉淀“歲寒，然后知松柏之后凋也”、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”的堅韌頑強。

我們欣賞李白“天生我材必有用”的自信，驚訝于他“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象，更以他的“乘風波浪會有時，直掛云帆濟滄海”激勵自己勇往直前。

我們吟詠杜甫“國破山河在，城春草木深”的詩句，感受詩人的憂國憂民胸襟，“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”關愛天下百姓的情懷也在學生心中發揚滋長。

我們時而拍掌高唱“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”、“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，豪放之情，讓我們意氣風發；我們時而俯首低呤“相見時難別亦難，東風無力百花殘”、“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”、“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”，離愁別緒，讓我們感受柔婉之美。

我們最愛岳飛的《滿江紅》“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切”，升騰起“精忠報國”的愛國情懷，更明白“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的蘊含，那就是，一切以民族大義為重，不然將是人類的千古罪人，遭受世世代代人們的唾棄。

這就是我們的課堂，我伴隨我的學生一路走來，遨游在浩瀚的中華文化大海，漸漸地我們滿腹詩書，出口成章；漸漸地，我們心如藍空，志存高遠；漸漸地，我們情似大海，澄澈純凈！

學生，學習著，快樂著，進步著！老師，教學著，享受著，幸福著！這就是我們的課堂——享受語文學習的快樂天地！

作者簡介：

鄭蘭英江西省上饒市廣豐區永豐中學，高級語文教師，熱愛教育事業，關愛學生，一直致力于培養學生的綜合素質的研究。