如何提高初中生的語文素養

王盼

摘 要：初中語文已經開始涉及一些比較深層次的散文和其他的文學作品。面對這樣的一個高度的提升，學生的語文素養也需要有所提升。語文素養是各類知識、技能的綜合。中國人在很小的時候就開始接受語文方面的教學。語文學習是對中華優秀傳統文化的傳承，是培養學生文學素養的好時期。學習語文不只是為了讓學生有多深刻的感觸，更重要的是他們對語文、對文學的欣賞和選擇。初中生是一個需要正確價值觀引導的時期。語文教學要給學生不只是書本上、字面上的簡單含義，也不是為了考試去刻板記憶。教師應該提高學生的語文素養并且讓學生在日后的語文學習中能夠保持良好的熱度。

關鍵詞：培養；初中生；語文素養

語文素養是指知識的掌握、技能的運用、道德情感的發展等多方面的綜合素質培養。語文學科是一門基礎學科，無論對教師還是對學生都有很重要的發展意義。語文教學也不單單是讓學生學習文章、詩詞、漢字，還需要道德素質的培養，學習技能的掌握等多種方向。學校教學的每一門課程都是經過研究探討的，每一門課程的學習對學生的性格發展、知識獲得都有著自身的獨特意義。語文教學更加的綜合，語文素養的提升對其他方面的學習也有很重要的作用。我們想提高學生的文學素養，培養學生良好的道德品質，就需要讓學生有一個好的語文素養。良好的語文素養會給學生的知識、技能的學習帶來很大的作用，對培養新時代全面型人才有著重要的推動作用。

一、加強語感訓練

語感也就是每個人對語言、詞句、文章的自我感覺和良好的見解。增強學生的語感有利于學生理解能力的加強，對語文學習中的閱讀理解以及寫作能力的發展有很積極的作用。語感訓練需要教師有一個良好的計劃，也需要學生的積極配合。其實相對于其他學科來說，語文的學習學生還是比較感興趣的。對于有故事性的、生活性的文章會更加感興趣，也是我們培養學生良好語感的好時機。例如，我們在學習《羚羊木雕》這一篇文章時，我們可以讓學生自主閱讀。當然在閱讀的過程中需要學生去了解文章的內容和自己在這篇文章里找到的好的詞句。將這些詞句進行匯總，讓所有人共同分析，從而鍛煉學生的語感。通過閱讀文章進行語感訓練，為培養學生的語文素養奠定良好的基礎。

二、引導學生思維發展

思維的引導是教師的重要任務之一，也是提高學生學習效率的良好方式。今時不同往日，現代教育的課堂中我們的教學活動越來越活躍。學生需要順應時代的發展，引導學生的靈活思維的發展。語文學習是一個范圍很廣，需要思維創新的學科。鼓勵學生去發散思維，用自己的思考方式去學習是教學活動中培養語文素養的良好方式。例如，我們要進行魯迅《風箏》的學習，我們不能一絲不茍的按照自己的課前計劃去教學。教學活動無論在哪個時期都應該是靈活的、是以學生為主體的。我們可以讓學生自主閱讀，合作討論，通過自己的獨特思維融合眾人的智慧得到真正有用的知識。在文章中學會拓展思維，學會用自己的力量去學習。通過有效的思維發展，培養學生的語文素養。

三、培養學習興趣

學習興趣是在任何時期，任何教學活動中都不能缺少的因素之一?，F代教學中我們越來越重視學生的興趣培養?，F代學生的思維也不同于往日的學生，他們的思維很靈活多變，對信息的敏感度較高，如果教師不能跟上他們的興趣變化，很難在教學上跟學生產生共鳴。知己知彼，百戰不殆，在教學中也是一樣的，我們了解了學生的興趣才能更好的展開教學，以學生的方式提高他們對語文學習的興趣。例如，我們在學習《黃河頌》時，可以從學生的角度出發展開教學活動。學生對綜藝娛樂新聞的關注度較高，我們可以從這方面出發。播放國內綜藝節目明星合唱團在黃河演唱的視頻。這樣我們既能夠提起學生的學習興趣，又能夠培養學生的正能量觀念。從而達到培養良好語文素養的目的。

四、重視課外閱讀

課外閱讀在任何時期的語文教學中都是很重要的一項。小學時期的課外閱讀多在于寓言和童話類的。初中生的眼界變的更寬，獲得的信息量也更大，這也就使得初中生的課外閱讀的內容也變的更深刻。只是很多時候，由于初中生的學習任務較重，很難有課外閱讀的時間。我們應該給學生一些特定的時間去進行閱讀。例如，初中生幾乎每天都有語文課，甚至語文自習。為了給學生更好的學習氛圍，培養學生的閱讀習慣，我們可以專門設計閱讀課。給學生充分自由閱讀的時間，也能夠讓學生獲得更多的知識和認知拓展。在閱讀中學生能夠獲得的東西要比我們在課堂上教授的更加深刻。還可以通過這樣的設計幫助學生培養良好的閱讀習慣。通過課外閱讀的培養幫助學生提升他們的語文素養。

學生能夠獲得的語文素養應該具有較高的自我更新創造的功能，學校和教師所給予的外力的推動和學生自己所獲得的內驅力應該延伸至學生的未來生活和學習中。當然，不管我們開拓了多么寬闊的眼界，有多么大的雄心壯志，仍要堅持語文學習、全面兼顧的準則，將語文學習的知識和能力發展確定為語文素養的長久發展、提高的主導。語文教學的一個重要目標就是去提高學生的語文素養。但是提高學生的語文素養，也不能急于一時，需要我們語文教師在日常教學過程中，堅持不懈地去培養學生各方面的綜合能力。

參考文獻：

[1]韓緒華.如何培養初中生語文素養[J].基礎教育，2012年第30期.

[2]吳愛華.如何培養中學生的語文素養[J].語文建設，2009年第2期.