小學音樂課堂中如何培養學生的學習興趣

楊歷

摘 要：學習興趣是學生探索創新的源泉，是學生持續長久學習的動力。而小學音樂對學生興趣的培養起著至關重要的作用，音樂可以通過藝術之美來陶冶學生的情操、啟發學生的智力、提升學生的氣質。但是由于各種原因在此前的小學教育當中并沒有重視音樂教育，這對學生的發展是不利的，因此需要老師跟學生改變觀念，把音樂教育提上日程。

關鍵詞：小學；音樂；學習興趣；培養

新課改后，要求學生德智體美勞全方面發展，但是由于教學條件、師資力量、學生客觀意識等等各方面的原因，導致不同地區的學生受到的音樂教育水平不同。但是排除這些客觀因素在外，老師的不重視思想以及教學方式的陳舊不合理，還有就是學生的無所謂心態是導致音樂教育難以發揮優勢的關鍵所在。因此老師要針對這些方面找到合理的解決方法，如提高老師自身的道德素質和音樂修養，創新教育教學方式等，讓學生因為教學方法而喜歡上音樂，并且把音樂當作一門興趣來學習。

一、提升音樂老師的綜合素質

在傳統的教學方式中，老師一直是課堂的主人，學生在課堂上只是一個傾聽者，有的學生甚至如同一個機器人一樣，沒有任何感情色彩的在聽課，這種聽課方式并沒有起到什么效果，甚至有學生會出現走神現象。新課程改革后，老師的地位發生了翻天覆地的變化，學生成為課堂的主體，老師成為一個引導者，在課堂上不斷引導學生學習。不管是傳統的教學方式，還是新課程改革后的創新方式，老師都在其中扮演著非常重要的角色，如果老師的綜合素質不夠，那學生很難接受到良好的教育。其次，老師如果想激發學生的學習興趣，也必須要從提升自己的綜合素質出發。

二、提升音樂專業素養

音樂本身屬于一門興趣性學科，它與語文數學外語這樣的科目有著本質的區別，不是老師知道一些知識就可以講明白的，還需要老師具備一些專業的素養，只有專業的音樂老師才能教出優秀的學生。小學是學生打基礎的階段，需要音樂老師具備非常專業的理論基礎，而且小學生在學習音樂的時候，需要教授學生識別五線譜，涉及到很多音樂方面的專業知識，如果老師沒有音樂專業素養，很難教好學生。其次，專業素養并不是不能提升的，老師也不能因為自己教授的對象是小學生而疏松自己的學習，現在的孩子都是從小培養學生的興趣愛好，這不是沒有原因的，這個階段的學生學習能力非常強，同時也是對音樂課最感興趣的一個階段，老師因此要不斷提升自己的音樂專業素養。老師在閑暇之余要不斷的學習，也要去聽聽其他老師的音樂課，畢竟不同老師有不同的講課方式，老師要從中吸取一些經驗，并且逐步的運用到自己的講課方式中，以此來提升學生學習音樂的興趣。

三、提升自身教學修養

小學階段的學生喜歡模仿別人，尤其是他們最認可的人，老師作為學生心里的領頭羊，是模仿的第一人選。因此，老師需要具備良好的教學修養，讓學生能夠模仿到真正好的品質，也可以給學生留下一個好的印象，讓學生產生學習音樂的興趣。但是，如果音樂老師沒有合適的儀態、修養不高，甚至給學生一種非常邋遢的感覺，會導致學生學習過程中出現一些不好的影響，也有可能導致學生厭惡音樂老師，漸漸的出現不聽課的現象。老師要在平常上課的時候努力提升自己，讓學生看到自己的變化，同時，老師也要給學生講解一下以前的自己，讓學生被老師的改變而打動，進而要求自己和老師一樣，更加努力的學習音樂，漸漸的產生對音樂的興趣。

四、拉近與學生的距離

小學生的年齡都比較小，需要老師給予格外的關照，同時也要進行更細致的講解，這個階段的學生也比較依賴老師，他們甚至會把老師當作自己的家長。如果老師在這個階段依舊像對高年級學生那樣，對學生比較嚴格，而且大多時間是讓學生自己獨立完成各項任務，這會給學生造成很大的壓力，而且也會導致學生聽不懂課堂知識，最終開始遠離音樂課。因此，老師要盡可能拉近自己與學生的距離，讓學生感受到老師的親切感，同時，老師也要給學生營造一個良好的氛圍，讓學生在學校中體會到家的氣氛。其次，小學階段的學生非常渴望得到老師的鼓勵，所以，老師在課堂上要適當的鼓勵一下學生，同時也要尊重學生，畢竟這個階段的學生自尊心非常強，老師不能因為學生年齡小就不尊重學生，每個學生都是需要老師公平對待的，這樣可以在一定程度上拉近老師和學生的距離，讓學生更加愿意學習音樂。

五、豐富教學內容和教學活動

老師也可以多組織幾次教學活動，讓學生在活動中豐富自己的知識儲備量，老師要選取一些學生感興趣的活動，讓學生自己積極參加這些活動，而不是老師點名讓學生參加這些活動。

音樂課并不是只讓學生學習如何唱這些歌曲，還要教學生學習一些樂器和舞蹈，畢竟歌曲只是音樂的一小部分，學生即便學會了如何唱歌、識曲，也很難真正學懂音樂，也難以走上音樂的道路。因此，老師在講完本節課知識的時候，要給學生普及一些樂器的使用方法和舞蹈的基本功。現在的學校配置都比較全，樂器也很容易借到，老師可以在講解完后，讓學生看一下這些樂器，從而加深自己的理解。至于舞蹈，老師可以教授學生跳一種舞蹈，這樣不僅可以讓學生產生對音樂的興趣，還可以讓學生在學習舞蹈的時候加強彼此之間的聯系。學生之間還是需要相互了解的，畢竟他們在一起的時間最長，只有了解過后，才能在一起學習更多知識。

六、結束語

音樂從小學開始就是一門副科，學生對音樂的重視程度也不高，音樂課的地位并不代表它是一門不重要的學科，學生從幼兒園到高中都要學習音樂，這表明了音樂的重要程度。老師要讓學生認識到音樂的重要性，開始認真學習音樂，發展自己的興趣，并且讓學生因為學習音樂而變得活潑，也讓學生變得更加積極主動的學習其它科目。