淺談高中語文閱讀教學

王英萬

摘 要：閱讀是整個語文教學中最重要的內容之一，閱讀所占分值較大，同時也是語文教學中的重點、難點。語文閱讀教學一直以來都是讓很多學生、教師“頭疼”的一個內容，有些學生找不到正確的學習方法，教師也找不到適合學生的教學方法。下面我將根據自己的從教經驗，和大家一起共同探討高中語文閱讀教學。

關鍵詞：現狀；意義；措施

《課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。因此，要提升學生的閱讀水平，就要有正確的教學方法。

一、高中語文閱讀教學現狀

如何提升高中語文閱讀教學一直是教育界所關注的一個內容，受傳統教育的影響，目前很多高中學生的閱讀水平一直沒有很大的長進。雖然人們的生活水平越來越好，學生們在生活中有閱讀習慣的卻并不多，相比于閱讀學生們更喜歡玩手機、打游戲，生活中的誘惑太多，家長們要和教師一起攜手，加強對孩子的管理。國家一直以來都十分注重教育，在教育事業上花費了大量的人力、物資，教育是推動一個國家發展的源動力。國家發展需要人才，人才的培養主要通過學校教育，為響應國家號召，廣大教育專家也投入到了高中語文閱讀教學的研究中來，給教育者們總結了許多經驗，我相信語文閱讀教學會越來越好。

二、閱讀的意義

當今世界，由于科學技術空前提高，知識、信息以前所未有的速度與規模膨脹著、裂變著，推動著人類進步。作為人類精神食量的書籍在這個競爭激烈的時代顯得特別重要，讀一本好書讓人放松，有調查顯示，讀心靈雞湯可以降低人的血壓并且給予情緒低落的人內心一種慰藉。古人有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，閱讀可以讓人放下一切雜念，享受生活的美好，閱讀可以提升一個人的內在涵養，還可以獲得各種各樣的知識。閱讀還可以增長一個人的見識、減少壓力、擴充詞匯、提高記憶、增強思維能力、提高集中注意力等，希望每一個人都擁有一個良好的閱讀習慣。作為一個教育工作者，我經常在思考，怎樣才能更好的培養學生的閱讀？讓良好的閱讀習慣伴隨每一個學生的一生。

三、提升高中語文閱讀教學的措施

1.培養學生閱讀興趣。

孔子曾說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，興趣是最好的老師，能夠推動學生學習，培養學生的閱讀興趣是提升學生閱讀水平的關鍵。學生有了閱讀興趣，才會從內心深處產生對閱讀的需要，那么怎樣培養學生閱讀興趣呢？中學生日常學習壓力特別大，對于中學生來講能夠“忙里偷閑”，利用課外時間閱讀課外書籍是一件享受的事情。教師要抓住學生喜歡課外書籍的特點，在語文課上多講解一些課外知識，條件允許的時候，還可以利用語文課帶領學生去圖書館閱讀學生們感興趣的書籍，學生根據自己的喜好閱讀不同的課外書籍，就達到了培養學生閱讀興趣的目的。

2.利用好語文教材。

大部分高中生對語文課本都是沒有興趣的，然而高中學生要學習的科目很多，沒有太多時間閱讀課外書籍，利用好語文教材，反復閱讀教材中的文章其實也是一件很有意義的事情。古人常說：“讀書百遍，其義自見”，隨著閱讀次數的增加學生會發現以前不懂的內容原來很簡單，每讀一遍書都會發現不一樣的知識點，反復閱讀也是一種復習語文的方法。高中語文教材中的每一篇文章都是經過教育專家反復琢磨挑選的，每一篇文章都比較有深意，只有仔細反復的閱讀會才能體會到不同的韻味。在多次閱讀的過程中學生會變得更加細心，會思考更多問題，對學生的閱讀是非常有幫助的。

3.開展豐富的閱讀活動。

在日常的課堂閱讀教學中，教師經常一個人在講臺上滔滔不絕的講解閱讀知識，學生獲取知識的情況卻并不樂觀。閱讀教學是有技巧的，教師可以通過開展各種閱讀活動給學生傳授閱讀知識，教師在教學過程中要時刻注意自己的教學方法是否有效。為了讓學生更好的學習，避免“死氣沉沉”的課堂，教師可以增加與學生之間的互動，用一些簡單的問題，打開學生的思維，活躍課堂，比如學習了這篇文章你有什么啟發？這類開放性的問題難度適中，還可以調動學生的學習激情。例如，在學習朱自清《荷塘月色》這篇文章的時候，教師可以播放一些課文中出現的景象，讓學生身臨其境，感受這篇文章中所描寫的景色是有多美妙。

4.培養良好的閱讀習慣。

大部分高中生在過去的讀書生涯中已經看過比較多的書籍，已經形成了自己的閱讀習慣，然而有些閱讀習慣是很不好的。根據自身的教學經歷，我發現很多學生的閱讀就是“走馬觀花”，一篇文章瞟幾眼就看完了，閱讀速度過快，導致沒有體會到文章的內涵。高中生的閱讀已經不像以前初中、小學的文章，讀完了就知道文章所表達的意思，每一篇文章都需要學生用心閱讀，細細體會。閱讀是要讀懂一篇文章而不是讀完一篇文章，在平時的教學中，教師要注意培養學生耐心、細心的閱讀。我認為反復閱讀一篇文章，逐字逐句的研究，也是培養學生慢讀、細心的一個好方法。當然，并不是所有文章都適合精讀，對于報刊、雜志上的文章只需要抓住其主體部分就可以了，好的閱讀習慣是能夠在不同的情況下能夠區分利用好選讀、精讀、速讀這三個方法。還有一個值得注意的地方就是在平時的閱讀過程中教師要引導學生摘抄、記錄、批注，俗話說：“不動筆墨不讀書”，摘抄也是一種很好的閱讀習慣。

5.教師語言要幽默。

閱讀教學是一個枯燥的過程，教師在上課的時候要注意語言要幽默風趣。前蘇聯教育家斯維特洛夫說：“教育家是最主要的，也是第一位的助手是幽默”，著名的文學家、語言學家林語堂先生說過：“幽默是人類心靈的花朵”，由此可見幽默對于課堂教學是多么重要。幽默風趣的語言是課堂教學的潤滑劑、調味品，回想遇到過的教師，印象深刻的往往都是那些幽默的教師。幽默的教師更受學生的歡迎，學生上課都會更加認真，在閱讀課堂上，幽默的教師會營造一種活躍的課堂氛圍，學生在課堂上積極的表現自己，閱讀教學效果顯著提升。

希望廣大教育者能夠重視對學生的閱讀培養，人才源自知識，知識的獲得跟廣泛的閱讀累積是密不可分的。現代社會發展如此迅速，將來社會的發展對人才的要求會越來越高，青少年作為新時代未來的建設者，培養中學生的閱讀已經刻不容緩。