初中政治教學中存在的問題及解決的策略

黃裕菊

【內容摘要】在素質教育不斷發展的今天，初中是一個非常關鍵的時期，既是小學知識的鞏固，又是高中學習的承接，教師要抓住這個寶貴的階段，使得學生樹立正確的人生觀與價值觀。初中的政治學科是讓學生除去思想污垢、譜寫人生華章的關鍵，但在政治的教學中，仍然存在著各式各樣的問題，初中政治教師要提高自身素養，改正這些弊端，從教學的理念，教學的手段，教學的方針入手，促進學生的學習興趣，加強政治素養的提升。本文將結合筆者多年多年初中政治教學經驗，對初中政治教學中存在的問題及解決的策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關鍵詞】初中政治 教學問題 解決策略

在新課程改革不斷深入的今天，經常在教師學術性文章中出現以學論教這樣的觀點，用學生學習的知識與方法來討論教師自身的教學。學生是學習的主體，是發展中的主體，并不是教師的觀眾，更不是教師的下屬。所以教師在政治的課堂上，要大力發揮學生的主體作用，挖掘出教學中存在的眾多問題，利用好科學的指導，一一改正。并進行多樣性的師生互動，加強師生之間的關系，促進高效率課堂的形成。

一、初中政治教學中存在的問題

1.一味灌輸，缺乏思考

在現當代的教育模式大背景下，仍有多數初中政治教師在教學時，采用傳統觀念下的講授制，只是不斷的講述，把知識僵化的灌輸給學生，缺乏對于學生思維的鍛煉，導致許多學生無法形成素質教育下的創新思維與獨立思考的能力。教師太多情況以指導者的身份出現，不去仔細深究每一位學生身上的特點與潛力，很少的參與到課堂中來，缺少師生間的互動，不利于學生良好學習習慣的養成。

2.道理繁多，情感偏少

新課標中指出，初中政治在教學時，要注重知識的學習方式與過程，情感的態度和價值。但是，應試教育的觀念深入人心，導致很多教師在進行初中政治的教學中過于重視書本上的硬道理，讓學生反復的死記硬背，把學習的精力全部投身于成績與分數中，不去重視情感的投入與運用，無法有效的將情感遷移到知識上面，不利于學生綜合素質的提高與全面發展。

二、初中政治教學中解決問題的策略

1.轉變教學理念

如果想要解決掉教學中存在的問題，那么首先需要教師在自身找毛病，從源頭上根除。教師要樹立起來正確的教學觀念，用新課標的目標為指導，真正摒棄掉舊觀念下的傳統講授制，要用適應于時代發展的教學理念來進行初中政治的教學。政治教師要充分的認識到課程改革之中的精髓，了解其重要性，發自內心的愿意去改變自身，樹立起正確的知識觀、學生觀與教學理念，促進課堂授課水平的提升。例如，教師在日常的生活中，可以多去參加一些教學類學術性講座，觀看網絡上名師的課堂，閱讀不同的書籍，豐富自身的素養，讓自己的思維能夠跟上時代的發展，與時俱進，促進教學水平的提升，同時也可以讓學生去更加高效的學習。

2.改革教學的方式

大部分的初中教師課堂，教學方式都是枯燥的，乏味的，缺乏新意的。學生會對其單調性感到無聊，不愿意去主動參與到學習之中。而且基于初中政治本身的獨特性，使其富有大量的理論知識需要學生背誦，更會使學生感到頭疼，甚至有些學生會因此去厭惡政治，畏懼政治。由此看來，教師需要對教學方式進行改革，從新課程與國家政策的角度深入思考，改變以往政治教學中方法單一，教學枯燥的問題，讓政治的教學能夠高效的進行。例如，教師可以在教學中開設小組合作學習的方法，改變以往的前后桌討論方式，在每節政治課開始前，都將座位打亂，讓學生去和自己的組員坐在一起。教師可以規定四人一組，組內要有兩名偏外向的同學，兩名偏內向的同學。還要有兩名上課聽講認真的同學和兩名容易打鬧、走神的同學，讓學習成績好的去帶動暫時落后的，使學生間在背誦政治的語句時可以小組內相互監督，減少偷懶情況的發生。

3.在實踐中教學

實踐與創新一直是新世紀以來教育方面的代名詞，教師要把初中政治的學習與生活中的實踐相融合，讓學生的生活經驗與社會實踐相關聯，進行多種多樣的自主活動，形成有效的生活化教學，在活動的過程中擴展自身的知識面，完善自身政治素養，促進良好的人生觀與價值觀的形成，例如，教師在講述“愛與家人”方面的知識時，可以讓學生回家后與家人一起進行互動，完成教師在課堂中留下的任務，做一次家務或者是一起去參與一場旅行等，把課本中的知識運用到生活實踐中去，提高學生對于政治學習的動力，提高教師的教學水平。

總結

綜上所述，初中政治教學中會出現各種各樣的問題，教師要堅持做到轉變教學理念、改革教學方式和在實踐中教學這關鍵幾點，培養學生的高階思維，提高自身的素養，在增強了教學能力的同時，也為學生未來的生活發展打下堅實的基礎。

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（作者單位：廣西藤縣藤州鎮第一中學）