中學生養成教育的實踐初探

趙興華

要使學生養成良好的生活、學習習慣，就必須對學生進行養成教育，特別是對可塑性很強的中學生，社會、學校、家庭都必須重視養成教育。作為中學生，大部分時間在校園度過，學校這個環境對他們的影響很大。學校如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。學校在強化學生良好行為習慣的養成教育中的許多做法，應加以探討、完善和深化。

一、領導重視，常抓養成教育

中學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立通報制度，將習慣養成作為重要內容每周進行一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

二、以制度規范行為，以制度引領行動

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！币浴吨行W生守則》《中學生日常行為規范》為準繩，規范學生言行，增強學生的規范意識。根據學生不同的身心特征、年級特征，開學初可以讓學生集體討論制定《班級公約》，每位學生簽名承諾，形成潛意識的自我約束。軍訓結束后，便著手實施政教處制定的《學生宿舍規范化管理條例》《教室規范化管理條例》和《衛生區域量化考評辦法》，將軍訓期間形成的內務訓練成果鞏固下來，形成一種習慣。養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，要確立“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在管理制度方面，要制定一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定學生行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定教師崗位職責。如《教師十要十不要》《教師文明用語與文明忌語》《禁煙規定》《職能部門崗位職責》《教職工工作考評制度》等，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證養成教育的健康發展。

三、重視自我教育能力的培養

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃芰Φ脑鰪?，是良好行為習慣養成的有效保障。要培養學生自我教育能力，就要以學生為本，體現“以學生為中心，以活動為中心，以情境為中心”，轉變德育教育觀念，完善德育方法，改變德育途徑。可以嘗試建立校紀校風督察組、校園衛生督察組、校園文化督察組，以學生為主體，由政教處和音體美教研組負責，根據相關管理條例，每天對各班各方面進行量化考評，形成操行評定。在評定過程中，學校領導和班主任老師如果發現了學生不好的苗頭，就要及時制止，及時教育?？梢試L試實行班級自治管理，讓學生積極主動，敢于去管理，愿意去管理，有能力去管理，自覺投身到班級管理。全班學生在班主任所列崗位中根據自己的能力及喜好自行選擇崗位，承擔班級管理任務，參與班級管理。為了使管理有序，彼此協調統一，需要對一些職責進行明確。如班長除無權給學生請假和不能擅自對學生進行懲處外，全權管理班級的一切事務，督促其余成員的工作，安排值周組的值周工作等。班長助理負責協助組長落實小組管理，安全、紀律和出勤。秘書長負責班級學風建設和督促學科代表。生活委員負責衛生打掃的監督及有疾病學生的晨檢、班級文化建設等。文體委員負責每天的“兩操一活動”的組織、監督等。培養自我管理的能力，是養成教育的歸宿。教育的目的是什么？是為了不教。在育人過程中，學生能積極主動參與到教育常規管理中來，讓學生自主管理、自我管理，班主任就能從繁鎖的常規事務中解脫出來，學生就能培養起良好的行為習慣。

四、構建德育網絡，狠抓隊伍建設

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立以校長為組長的德育工作領導小組，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校要十分重視德育隊伍的建設，即教師隊伍和班主任隊伍建設。

德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，要重點強調師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成、自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。

班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養成教育的目標能否落到實處。為此，學校要加強對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。每周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。

五、以活動為載體，培養和塑造學生的好習慣

學校要運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”“心理健康”“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。進行教師禮儀、學生禮儀培訓活動，切實提高中學生文明禮儀素質，提升師生的文明形象，建設和諧、團結、向上的人文環境。組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；為了提高學生素質，學校要創立自己的品牌“體育藝術節”，推出師生書法、美術、攝影作品比賽、黑板報比賽、廣播操比賽、運動會以及文藝匯報演出等多項活動，為師生提供廣闊的表現舞臺。開展“遠離毒品，珍愛生命”“遠離黑色網吧”“文明上網”“提高學生自我防護能力”等主題教育活動，幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

系列主題教育活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發展學生的綜合能力，從而實現活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。

六、進行考評，鞏固養成教育

通過班級量化考評，對優秀督察員進行表彰獎勵，表彰文明班級、文明宿舍等同班主任績效硬掛鉤的評比活動，增強學生的班集體榮譽感，培養每一位學生養成良好的行為習慣，規范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發學生爭當校園“榜樣”的熱情，使學生逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

七、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然?！绷己玫牧晳T一旦形成，孩子們將受益終身。

中學養成教育是一個系統的工程，只有家庭、學校和社會相互協調、通力合作，順應時代潮流，與時俱進，不斷創新，才能培養當代中學生良好的行為習慣，最終養成良好的道德規范，從而健康快樂地成長。

責任編輯龍建剛