多媒體在高中數學教學中的應用

鄒小剛

【摘 要】在新課改不斷深入之后，傳統教學模式已經無法有效的滿足素質教育需求，而多媒體的應用則能更好地實現師生平等對話、激發學生對數學學習的興趣，基于此，本文則就多媒體在高中數學教學中的應用進行了研究。

【關鍵詞】多媒體 高中數學 教學應用

現如今，多媒體技術在教學領域中得到了較為廣泛的應用，可以說是已經成為了一種較為重要的課堂教學手段，能夠在很大程度上豐富數學教學內容、激發學生學習興趣、加深學生對數學知識點的記憶和理解，十分符合抽象且邏輯性較高的數學課程教學。而為了能夠進一步發揮出多媒體在高中數學教學中的價值，筆者也從其應用價值著手，就如何有效地應用多媒體提出了具體的措施。

一、多媒體在高中數學教學中的應用價值

多媒體在高中數學教學中的應用價值是毋庸置疑的，主要表現在以下兩個方面：首先，多媒體的應用能夠促使師生之間實現有效的互動交流，讓教學活動得以順利實施和開展。傳統教學模式較為枯燥，更別提師生之間的互動交流；而多媒體的應用在能夠借助于有趣的教學手段來將一系列的抽象、邏輯性問題與數學知識轉化為容易理解的知識點，然后讓學生進行討論與分析，進而也就能夠有效地促使師生交流，讓整個數學課堂教學變得更加的生動有趣。另一方面，多媒體的應用能夠促進學生對數學知識點的掌握，減輕學習難度。高中數學知識點本身涵蓋范圍較廣，學習起來難度較高，學生在短時間內也很難準確地把握住學習重點，而多媒體的有效應用則能借助于各種表現形式來展示數學知識點，這樣也就能夠很好地幫助學生克服數學難點，深化學生的理解。

二、多媒體在高中數學教學中的應用措施

1.應用多媒體進行新課導入教學

在傳統教學模式之下，教師大多是使用黑板以及教材來對學生進行新課導入教學，課堂剛開始就十分呆板且無趣，進而也就無法有效地激發學生數學學習的積極性。可是，應用多媒體技術進行新課導入教學則能很好地改善這一現象，因為多媒體技術具備音頻、圖像、文字等各種表現方式，教師在新課導入教學過程中，如果能夠通過豐富且有趣的形式來創新新課導入，就能有效地激發學生學習參與的欲望，進而也就能夠實現新課導入的目的。例如，教師在對學生進行《空間幾何體》這一知識點教學的時候，教師就可以在課前制作PPT動態可見，然后在新課導入過程中借助于多媒體技術展示出來，通過圖片、文字以及聲音等多種陳述以及表述方式來更好地激發學生數學學習的興趣，然后也就能夠確保多媒體在高中數學教學中的有效應用，為之后的教學活動開展奠定基礎。

2.應用多媒體豐富數學教學內容

多媒體在高中數學教學中要想得到有效應用，教師還可以將其和高中數學內容有效結合在一起，通過多媒體技術下所存在的豐富教學資源，來對數學教學內容進行豐富，同時為學生提供多元化的仿真數學學習模型，讓學生在實踐操作過程中更好地掌握數學學習規律，從而也就能夠最大化多媒體的應用價值，讓學生數學素養得以提升。例如，教師在對學生進行《隨機事件及其概率》這一內容教學的時候，教師就可以借助于多媒體設備來構建出一個概率試驗計算流程體系，體系之中主要包含了以下內容：其中一共有5個盒子以及5個球，球的顏色則是3個白色、2個紅色，如果在每個箱子里放入一個球，我們一定能夠摸到白球嗎？之后讓學生在講臺上使用機選的方式來進行試驗，同時對摸到白球的概率進行計算；最后讓學生對結果進行分析，按照機選結果來對摸到白球以及紅球的概率進行判斷，進而也就能夠深化學生對于這一內容的理解與把握。

3.應用多媒體進行數學拓展教學

多媒體在高中數學教學中要想得到有效的應用，教師還可以在教學過程中立足于多媒體設備對數學教學進行拓展，將多媒體技術和其它技術有效的結合起來進行數學教學，以此來更好地深化學生對于相關知識點的掌握，同時也能讓學生得到進一步的發展。例如，教師在對學生進行《三角函數》內容教學的時候，教師就可以先應用多媒體技術來向學生展示出圖像，之后再使用提問的方式來實現拓展與深化，以此來激發學生思維的發展與進步，如：你們能夠借助于單位圓中的三角函數來推出誘導公式嗎？能夠按照多媒體圖像來對正弦函數進行分析嗎？我們實際生活中三角函數的表現形式是什么呢？……通過多媒體加問題來實現高中數學拓展教學，提高學生問題分析以及解決能力，同時也能最大程度發揮出多媒體在高中數學教學中的應用價值。

三、結語

綜上所述，多媒體本身就屬于一種新型的教學手段，將其應用到高中數學教學中價值顯著，而要想真正發揮出其價值，教師在實際教學過程中可以應用多媒體進行課堂導入，也可以應用多媒體來優化數學教學手段，以此來進一步提高高中數學教學質量和效率。

參考文獻

[1]程文娜.淺談多媒體技術在高中數學教學中的應用[J]教育教學論壇，2013（30）：255-256.

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