論高中語文教學中學生語文思維能力培養策略

熊傳海

【摘 要】語文是一門基礎學科，貫穿于學習生涯的整個過程中，依據新課程改革的要求，教學活動的開展應該做到以學生為主體，引導學生充滿興趣地自主學習探究，實現思維能力的鍛煉和培養。高中語文教師要及時革新教學觀念，樹立培養學生語文思維的意識，運用豐富新穎的教學方法，設置相應的教學情情景，并且要注重拓展知識廣度，這對培養學生的語文思維能力都有著重要的幫助。

【關鍵詞】高中語文 語文思維能力 培養 策略

隨著我國課程改革的不斷發展，高中語文教學面臨著更加嚴峻的挑戰，其中如何突破傳統教學模式的束縛，以培養學生的創新思維能力為宗旨是目前亟待解決的問題。學生創新能力的培養可以使其真正領會到語文教學的目的和意義，為今后的實際應用奠定堅實的基礎。教師應該引導學生在沒有指導的情況下，也能進行具有一定深度和廣度的語文學習，從而提高語文素養。

一、樹立培養語文思維的意識，堅持主動積極的態度

高中階段是邁向大學最關鍵的時期，學生的學習任務日漸繁重，給學生帶來了很大的壓力，這對學生語文思維的培養增加了難度。而且，應試教育的思想束縛著教師的教學方法，進而制約了學生創新思維的開拓和創新能力的培養，所以要想培養高中生的語文思維。首先，教師就要具備語文思維的能力，不僅要具有高度的責任感、自信心，還要具備精心設疑、巧妙分析、快速解答的教學能力。這樣才能充分地將語文思維融入到教學中，進而加以正確引導，拓寬學生的思維領域；其次，教師還要具備積極主動的態度，以飽滿的熱情進行語文知識的傳授，進而將自身的語文思維融入到教學中，使學生在耳濡目染的環境下，實現自身語文思維的提升。使學生能夠順應時代發展的步伐和要求從而為培養全面發展型人才奠定基礎。

二、運用豐富新穎的教學方法，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，在培養語文思維上也是如此。傳統的灌輸式教育過分強調教師作為主體，教師一句句的講述，學生只能跟著教師的思路進行學習，這在很大程度上打擊學生學習的積極性，讓學生感覺語文學習的枯燥乏味，學生的注意力不能時刻鎖定在教師身上，教師所傳遞出來的語文思維又如何讓學生感知到。因此，高中語文教師要改變傳統的教學模式，在課堂教學過程中，可以采用新穎的教學模式，比如增加多媒體的使用、情景式教學等手段，對學生的感官進行一定的刺激，從而保證在一堂課中能夠有更多的時間注意力集中。例如在進行《鴻門宴》一課時，可以給學生播放《鴻門宴》的戲曲，通過戲曲人物臉上豐富的表情，來體現人物的內心活動。學生在學習生涯中接觸了很多教學手段，可是對于戲曲絕對是陌生的，因此他們的注意力牢牢鎖定在了戲曲之上。除此之外，在課堂教學中通過提問的方式，一個一個的問題層層深入，引導學生進行語文思維的培養。又例如在《荷塘月色》一文中，就可以設計一系列問題，引導學生從最表面的荷塘美景，往朱自清所傾注的思想感情方面延伸，加深學生對于本篇文章的認識。同時在學生思維中進行暗示，提醒他們多多思考名家名篇對于思想感情的表達。

三、設置情景教學，深入理解教學內容

情景課堂的設置，要求充分以學生實際情況為前提，以教學內容為基礎，貼近學生生活、時代精神與課文內容，從而增強情景教學的感染力，提升情景教學的效率與質量。高中生形象思維活躍，對事物能夠保持高度的注意力，教師需要做的是如何找到合適的切人點，激發學生學習興趣，繼而促進高中教育的發展。例如《雷雨》等題材的劇本閱讀類課文內容，需要教師引導學生理解劇本創作，提升對文章的認識深度。通過情景式課堂教學，讓學生自己安排角色出演或模擬，對于學生理解文章思維邏輯、理解語文思維的基本內涵，對培養學生的語文思維具有重要意義。因此，需要教師豐富教學手段，提升教學質量，促進教學效率的提升，為學生的語文思維培養奠定基礎。

四、拓展知識廣度，積淀更多的語文常識

隨著年齡的增長以及學習的深入，高中生的理論思維已經進入到了一個比較成熟的發展階段，教師可以通過豐富的教學活動來提高學生的語文思維能力，繼而培養學生的辯證思維和邏輯抽象思維，使學生能夠用較全面的眼光去看待問題，從而避免了學生的主觀性和隨意性。對學生辯證思維的培養，可以有效地提高學生的語文思維能力，從而進一步地提高學生的語文功底。在布置作業時，老師可以引導學生去觀察和體驗生活。語文知識涉及人們生活的各個層面，在整個人類的發展歷程中，人們無時無刻不受語文思維的影響?，F階段，由于大多數高中生學業壓力較重，自己查詢資料的時間有限，語文教師應該為學生搜集更多的課外知識，幫助學生們拓寬視野，增加閱讀量，潛移默化地提高學生們的語文思維能力，使他們在日常的學習工作中眼界更加高遠。例如在講授《祝?！芬徽n的內容時，教師就可以給學生設計一些課外學習任務，如調查作者魯迅的生活背景，以其它著名的作品。教師可以給學生提供開放性的調查途徑，如網絡多媒體、圖書館等，讓學生通過多種方法，尋找答案，這不僅激發了學生學習的熱情，還通過引導，讓學生進行了大量的課外閱讀，從而拓展學生的思維空間?？傊?，通過拓展學生語文知識的廣度，一方面加強學生對課文內容的認知，提高學生的語文閱讀和理解能力，另一方面拓寬學生的知識面，幫助學生積淀更多的語文常識。

總之，在高中語文教學中要注重對學生創新思維能力的培養具有十分重要的意義。因此在教學過程中，教師應對教學理念和教學模式不斷進行優化，提高學生的課堂參與度同時注重理論知識和實踐教學的融合，從而使高中生語文教學變得生動有趣，同時自身的各方面能力得到提高，實現教育的快速發展和高中語文教育水平的全面提高。

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