高職化學教學困境及應對策略分析

華俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職教學的過程中，化學教學可以說是其中的一門基礎性學科。開展化學教學，不僅能培養學生的化學學科核心素養，同時也能提升學生的思維能力以及實踐能力。但是，通過調查分析顯示，在當前的高職化學教學過程中，由于部分客觀因素的存在，使整體教學存在較多的問題，影響著學生的學習質量。基于此，對高職化學教學的困境進行分析，找出其中存在的問題，并提出具體的應對策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職教學;化學教學;教學困境;對策分析

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0221-01

作為高職院校的一門基礎性課程，化學教學不僅能夠提升學生的專業學習質量，同時也能提升學生的核心素養，促進學生的全面發展。近年來，隨著教學改革的出現以及素質教學理念的不斷深入，高職院校對化學教學的模式以及方式也進行了一定程度的改革。但是，由于傳統教學理念的影響，大部分教師在教學過程中仍舊會存在一些問題，從而使化學教學處于困境。

一、高職院校化學教學中存在的困境

首先，高職院校與傳統的高中院校不同，其教學重點是鍛煉學生的實踐能力以及對知識的運用能力，為我國提供應用型的高技術人才。在高職教學的過程中，化學教學是一門基礎性的學科，所以大部分教師并沒有給予該門學科應有的重視，反而將其視為輔助性學科，久而久之，就會使該門學科的教學質量出現明顯下降的趨勢。

其次，隨著新課程教學改革的出現，高職院校無論是在教學流程還是在教學模式上都進行了一定程度的優化，但是對教學素材來說，仍舊存在一定的問題。當前，部分高職院校所使用的化學教材仍舊是傳統的版本，其無法與現實社會連接，缺乏一定的實用性，繼而會影響學生的學習質量。

二、解決高職化學教學困境問題的應對策略

（一）更新教學素材，豐富教學內容

在開展化學教學的過程中，化學教材的質量是決定整體教學質量的基礎性條件，同時也是開展化學教學的關鍵性條件。因此，對教材的優化更新，就成為提升高職化學教學質量的首要任務。在選擇教學內容的過程中，教師一定要保證內容的趣味性以及科學性，使其能激發學生的學習興趣，同時也能滿足整體的教學需要。其次，在選擇教學內容的過程中，教師需要對教學大綱進行深入的分析和掌握，并以此為依據敲定教學素材，保證其能為學生的化學學習提供幫助。最后，教師還需要進行的工作就是決定教材的難易度。難度過低的教材無法激發學生的思維能力發展;難度過高的教材會使學生產生厭倦心理，甚至會對化學學習產生恐懼感。因此，教師需要選擇難易度適中的教材開展教學。

（二）創新教學手段，優化教學模式

在開展化學教學的過程中，教師一定要更新自身的教學理念，堅持以人為本，一視同仁，將學生視為教學的主體，并尊重學生的思維以及想法。其次，在實際的教學過程中，教師需要擺正自身的教學地位，扮演好引導者的角色，對學生實施教學，在提升學生學習興趣以及教學質量的同時，也能鍛煉學生的實踐能力以及分析能力，促進學生的全面發展。最后，在開展化學教學的過程中，教師可以利用現代化的多媒體設備開展教學，將枯燥無味的理論知識以動畫或是視頻的形式展示出來，給予學生直觀的體驗，降低學生的理解難度，提升學生的學習興趣，同時也能加深學生對化學知識的記憶程度。

比如，當教師在引導學生學習原子結構與化學鍵這一課的內

容時，便可以實現通過網絡下載與之相關的化學視頻，并通過計算機設備為學生構建相關的虛擬模型。在實際的教學過程中，教師可以利用視頻激發學生的學習注意力。隨后，教師可以利用電子設備對模型進行分解組合，加深學生對原子結構的了解程度，提升其自身的學習質量。

（三）注重化學實驗，加深教學研究

在化學教學的過程中，實驗教學是其中重要的教學內容之一。因此，在實際的教學過程中，教師需要給予實驗教學應有的重視，并能合理地開展實驗教學，提升學生的學習質量，促進學生核心素養的形成。同時，在開展實驗教學的過程中，教師也需要注重以下幾點內容：首先，教師在開展教學實驗之前，一定要對實驗的風險進行評估，針對能夠造成較大安全隱患的實驗，教師需要全程對學生進行指導。比如，當教師在引導學生開展“硫酸實驗”時，就一定要對學生加強管理，防止其不小心碰到硫酸溶液而對自己造成傷害。其次，在開展化學實驗教學的過程中，教師應該盡量組織學生開展小組學習，并將課堂交給學生，以此鍛煉學生的分析能力以及探究能力。

綜上所述，在高職院校的教學過程中開展化學教學，是一項較為復雜的教學任務。由于化學具有一定的抽象性以及實踐性，所以在開展教學的過程中，學生會面臨較大的學習難度以及學習壓力，甚至會對其產生抵觸的心理。因此，在實際的教學過程中，教師一定要對學生的學習狀態以及學習情況進行分析掌握，結合學生的實際情況優化自身的教學模式，以此激發學生的學習興趣，提升整體的教學質量。

參考文獻：

[1]高中民.高職化學教學中存在的問題以及解決對策的研究[J].中國校外教育，2013，2（11）：98-99.

[2]馬雪瑩.淺談高職化學教學過程中存在的困境以及應對策略[J].職業技術教育，2017，4（15）：66-67.