以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職思政課實(shí)踐教學(xué)體系

黃南學(xué)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠督導(dǎo)和促進(jìn)高等職業(yè)院校內(nèi)部思想政治課程任課教師全面結(jié)合高等職業(yè)院校各專業(yè)在校學(xué)生群體的就業(yè)需求和未來(lái)職業(yè)生涯成長(zhǎng)發(fā)展需求，為其積極引入、呈現(xiàn)具備充分實(shí)踐指導(dǎo)性和實(shí)踐應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容元素，支持和助力高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職思政課實(shí)踐教學(xué)體系論題，擇取三個(gè)方面展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè)導(dǎo)向;高等職業(yè)院校;想想政治課程;實(shí)踐教學(xué)體系

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0308-02

最近幾年，伴隨著我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)領(lǐng)域改革發(fā)展工作的日漸深入組織開(kāi)展，就業(yè)導(dǎo)向正在成為我國(guó)各級(jí)高等職業(yè)院校在組織開(kāi)展學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的基本指導(dǎo)思想，而高等職業(yè)院校想要在學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作過(guò)程中堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，必須將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放置在學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作體系的中心位置，繼而再設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、選取教學(xué)內(nèi)容要素構(gòu)成，以及設(shè)定教學(xué)效果考核方案過(guò)程中，以培養(yǎng)和提升高等職業(yè)院校在校學(xué)生的就業(yè)能力水平作為基本指導(dǎo)思想。思想政治教育課程是現(xiàn)階段我國(guó)各級(jí)高等職業(yè)院校學(xué)生教學(xué)課程內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，對(duì)于改善和優(yōu)化高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)，助力其建構(gòu)和發(fā)展正向積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及就業(yè)觀，具有不容忽視的支持和保障作用。在以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的具體化組織開(kāi)展過(guò)程中，高等職業(yè)院校思想政治課程任課教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高等職業(yè)院校在校生的就業(yè)需求和未來(lái)職業(yè)生涯的成長(zhǎng)發(fā)展需求，始終堅(jiān)持在貼近實(shí)際、貼近生活，貼近學(xué)生的基本原則指導(dǎo)下，具體開(kāi)展高等職業(yè)院校思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方案設(shè)計(jì)實(shí)施工作，支持和確保高等職業(yè)院校思想政治教育工作，能夠?yàn)槿w在校學(xué)生的未來(lái)就業(yè)以及職業(yè)生涯的良好發(fā)展創(chuàng)造支持條件。鑒于上述研究背景，本文圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職思政課實(shí)踐教學(xué)體系展開(kāi)了簡(jiǎn)要論述。

一、高等職業(yè)院校構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

1.高等職業(yè)院校辦學(xué)工作的基本取向決定其實(shí)際組織開(kāi)展的教學(xué)改革工作，必須以就業(yè)作為基本導(dǎo)向。在剛剛過(guò)去的若干年間，伴隨著我國(guó)高等職業(yè)教育改革工作的快速持續(xù)深入組織開(kāi)展，我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中的各層級(jí)普通民眾，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)高等職業(yè)教育基本屬性和存在地位的全面深刻認(rèn)識(shí)。從基本屬性的角度展開(kāi)闡釋分析，高等職業(yè)教育與普通高等教育之間本身存在著較為鮮明的差異特征，高等職業(yè)教育院校在設(shè)定學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作目標(biāo)以及設(shè)計(jì)學(xué)生教學(xué)課程方案過(guò)程中，必須以真實(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)中的實(shí)際需求作為基本導(dǎo)向，確保實(shí)際培養(yǎng)輸出的高等職業(yè)院校畢業(yè)生群體，能夠充分滿足真實(shí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在上述實(shí)踐背景之下，高等職業(yè)院校思想政治課程教學(xué)工作，想要在高等職業(yè)院校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作發(fā)揮積極且有效的支持作用，應(yīng)當(dāng)在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)工作原則指導(dǎo)下，積極建構(gòu)具備充分實(shí)踐特色的教學(xué)體系。高等職業(yè)院校在建構(gòu)具備實(shí)踐特色的思想政治課程教學(xué)工作體系過(guò)程中，要以培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)應(yīng)用型人才為基本指導(dǎo)思想，支持和確保實(shí)際培養(yǎng)輸出的畢業(yè)生具備良好的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，能在未來(lái)職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

2.高等職業(yè)院校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)工作的組織實(shí)施現(xiàn)狀，決定了高等職業(yè)院校在組織開(kāi)展思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式改革工作過(guò)程中，必須堅(jiān)持和恪守就業(yè)導(dǎo)向。通過(guò)對(duì)高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)展開(kāi)調(diào)查分析，不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高等職業(yè)院校在校學(xué)生，在自身日常參與的課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，均傾向性地認(rèn)為專業(yè)課程要比思想政治課程更重要，因而往往不能充分關(guān)注和認(rèn)識(shí)專業(yè)課程與思想政治實(shí)踐課程之間的相互關(guān)系，以及積極參與和學(xué)習(xí)思想政治課程相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)自身未來(lái)就業(yè)和職業(yè)生涯良好發(fā)展所發(fā)揮的積極作用，給自身綜合素質(zhì)水平的建構(gòu)發(fā)展質(zhì)量造成了嚴(yán)重不良影響?；谏鲜鲅芯勘尘?，高等職業(yè)院校在具體組織開(kāi)展思想政治實(shí)踐課程教學(xué)體系構(gòu)建工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用理論分析和列舉實(shí)例的方式，幫助高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體充分且深入地認(rèn)識(shí)和理解專業(yè)實(shí)踐課程與思想政治實(shí)踐課程之間所具備的相互制約關(guān)系，督導(dǎo)高等職業(yè)院校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)好思想政治實(shí)踐課程知識(shí)內(nèi)容，對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展所具備的積極作用，確保相關(guān)改革工作能夠順利取得最佳效果。

3.高等職業(yè)院校開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建工作，是高等職業(yè)院校在校學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的必然需求。高等職業(yè)院校做好針對(duì)在校學(xué)生群體的職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展工作，主要目的在于確保高等職業(yè)院校畢業(yè)生群體能夠順利進(jìn)入工作崗位，繼而獲取實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)生涯良好有序發(fā)展的實(shí)踐能力。現(xiàn)階段，高等職業(yè)院校在校學(xué)生獲取職業(yè)能力的基本途徑主要有兩個(gè)，其一為專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);其二為思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中后者組織實(shí)施過(guò)程中所涉及的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和提升其職業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力方面具備不容忽視的影響作用。

二、高等職業(yè)院校構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則

1.高等職業(yè)院校在構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型思想政治教育課程教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做好專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相互融合，確保實(shí)際教學(xué)工作實(shí)施過(guò)程中的綜合效能獲取水平不斷改善提升。受功利性認(rèn)知觀念影響，目前依然有一定數(shù)量的高等職業(yè)院校在校學(xué)生，尚未充分認(rèn)識(shí)思想政治課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展所具備的重要意義，片面地認(rèn)為參與該課程的學(xué)習(xí)純屬浪費(fèi)時(shí)間，因此，高等職業(yè)院校在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治課程教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意將思想政治課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，借由運(yùn)用思想政治課程知識(shí)理念指導(dǎo)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)高職院校學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)思想政治課實(shí)踐教學(xué)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展所發(fā)揮的重要作用。繼而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，能夠較為順利地取得較好的預(yù)期效果。

2.高等職業(yè)院校在構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型思想政治教育課程教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇的專業(yè)，為學(xué)生引入呈現(xiàn)其目標(biāo)行業(yè)崗位未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中需要具備的思想觀念知識(shí)元素，在充分獲取學(xué)生目標(biāo)就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)組織配合支持條件下，為學(xué)生設(shè)置和呈現(xiàn)能夠充分滿足其未來(lái)職業(yè)生態(tài)成長(zhǎng)發(fā)展需求的高等職業(yè)院校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)方案。

三、高等職業(yè)院校構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系的具體策略

1.高等職業(yè)院校在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治課程教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)調(diào)動(dòng)和提升學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作管理者對(duì)思想政治課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視力度，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用高等職業(yè)院校內(nèi)部目前占有和控制的各類型教學(xué)資源要素，不斷改善和提升高等職業(yè)院校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性和有效性。

2.高等職業(yè)院校在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治課程教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷改善和強(qiáng)化思想政治課程任課教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，逐步培養(yǎng)形成一支具備職業(yè)導(dǎo)向型特點(diǎn)的高等職業(yè)院校思想政治教育學(xué)科任課教師隊(duì)伍。高等職業(yè)院校思想政治學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)掌握有關(guān)學(xué)生就業(yè)和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)知識(shí)要素，借由在設(shè)置思想政治課程實(shí)踐教學(xué)方案中充分關(guān)注和重視學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)生涯成長(zhǎng)發(fā)展需求，提升整體教學(xué)效果。

3.高等職業(yè)院校在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治課程教學(xué)體系過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意做好與學(xué)生所在專業(yè)對(duì)口企業(yè)以及相關(guān)政府職能部門之間的溝通交流，為學(xué)生設(shè)定和呈現(xiàn)能夠與學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展需求相互契合的思想政治課程實(shí)踐教學(xué)方案，在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)高等職業(yè)院校在校學(xué)生參與相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性條件下，獲取最佳的教學(xué)培養(yǎng)工作效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職思政課實(shí)踐教學(xué)體系論題，本文圍繞高等職業(yè)院校構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系的必要性、基本原則、具體策略三個(gè)方面展開(kāi)了簡(jiǎn)要論述，旨在為我國(guó)各級(jí)高等職業(yè)院校的思想政治教育工作和學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作，構(gòu)筑和提供經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。高等職業(yè)院校構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治課程實(shí)踐教學(xué)體系，能夠在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，促進(jìn)高等職業(yè)院校在校學(xué)生綜合性就業(yè)能力顯著提升，在順利獲取優(yōu)質(zhì)的預(yù)期就業(yè)崗位條件下，在未來(lái)職業(yè)生涯過(guò)程中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

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