淺析高校思想政治教育中的創(chuàng)新

周雪梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思想政治教育是高校教學(xué)工作的重要組成部分，這一工作的成效高低關(guān)系到高校學(xué)生思想政治覺悟的高低以及他們今后在工作與生活中所表現(xiàn)出來的人生觀、價(jià)值觀取向問題，隨著中國特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，國家對高校學(xué)生的思想政治工作更加重視，全國各地的高校都在對高校學(xué)生思政教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，希望使高校思政教育更加富有實(shí)效，就這一問題進(jìn)行相應(yīng)探究，發(fā)表一些看法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;思想政治教育;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0316-01

現(xiàn)階段，國家對高校學(xué)生思想政治教育的重視程度不斷提高，高校學(xué)生作為將來社會(huì)生產(chǎn)的中堅(jiān)力量，其思想政治素質(zhì)是重要的人才發(fā)展指標(biāo)，這也是國家之所以重視高校思想政治工作的最主要的原因。社會(huì)的多元化發(fā)展使高校學(xué)生具備了更多與外面世界接觸的機(jī)會(huì)，這一變化一方面可以豐富高校學(xué)生的個(gè)人閱歷，鍛煉高校學(xué)生的社會(huì)生活能力，另一方面也使一些不良思想趁虛而入，沖擊著高校學(xué)生的思想道德防線，一些意志薄弱的學(xué)生很可能因此喪失正確的為人處世原則，形成一些錯(cuò)誤的思想政治觀念，由此可見，高校思想政治工作的開展是非常必要的。在當(dāng)前高效思想政治教育過程中，無論是教育內(nèi)容還是教育形式都存在一些問題，本文結(jié)合這些問題探討了高校思想政治教育的創(chuàng)新途徑及策略。

一、現(xiàn)階段高校思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)問題

首先，思想政治教育的內(nèi)容基本上都是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的政治要求而制定的，這些內(nèi)容可以使學(xué)生了解到我國現(xiàn)階段的思想政治取向，卻無法從學(xué)生的角度給予他們更多的影響與引導(dǎo)，加之在進(jìn)行思政教育時(shí)，教學(xué)方式依然是以思政課堂教學(xué)中的灌輸式教學(xué)為主，教學(xué)形式使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教育效果并不好。其次，思想政治教育以理論內(nèi)容為主，無法與學(xué)生的生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)踐相融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能面對呆板乏味的理論，而缺少將理論知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生即使掌握了思想政治教育的諸多理論，在實(shí)際的生活與學(xué)習(xí)過程中依然不知道如何面對自己遇到的社會(huì)問題，這就使思想政治教育因缺乏實(shí)踐性而無法落實(shí)。最后，思想政治教育課教學(xué)形式比較單一，一些學(xué)生對思政課不感興趣，思政課的教育內(nèi)容也就無法影響到學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的發(fā)展，更加無法影響學(xué)生的個(gè)人思想與行為。以上問題使高校思想政治教育的實(shí)效性不能正常發(fā)揮，可見，高效思想政治教育內(nèi)容以及形式都有改革創(chuàng)新的必要。

二、高校思想政治教育的創(chuàng)新策略及途徑

（一）思想政治教育以學(xué)生為主體

“以人為本”是我國社會(huì)改革建設(shè)的重要體現(xiàn)，在高校思想政治建設(shè)過程中同樣要堅(jiān)持以學(xué)生為本的宗旨，在制訂教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教育教學(xué)的過程中充分考慮學(xué)生的心理訴求，通過多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育過程的積極性和主動(dòng)性，由以往向?qū)W生灌輸教育理念，想方設(shè)法地“管住學(xué)生”，使其不犯錯(cuò)或者少犯錯(cuò)，改為通過思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容與活動(dòng)使學(xué)生自覺地端正思想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，使其具備看待社會(huì)問題以及自身問題的正確態(tài)度;在保持學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上使學(xué)生對思想政治內(nèi)容有更加科學(xué)與明確的認(rèn)識，將社會(huì)的主流價(jià)值觀在潛移默化中融入學(xué)生的思想行為。這就需要學(xué)校的思想政治教育者采取更多學(xué)生喜聞樂見的教育形式，安排更多學(xué)生感興趣的教育內(nèi)容，一切從學(xué)生角度出發(fā)，從而使思想政治教育“潤物細(xì)無聲”。

（二）多方合力進(jìn)行思想政治教育

高校學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象與社會(huì)問題的考量已經(jīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這種情況下，僅僅依靠思想政治課堂教學(xué)過程中教師的言傳身教，已經(jīng)不足以對學(xué)生的思想產(chǎn)生深刻的影響了，因此，高校思想政治教育創(chuàng)新需要集各方合力，共同開展。首先，學(xué)校要明確思想政治教育的實(shí)施主體，除了思想政治教師以外，所有的任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使高校的教育及管理人員進(jìn)一步明確自己在學(xué)生思想政治教育過程中所擔(dān)任的角色;其次，明確教育分工及教育方式，制訂相對不同部門的思想政治教育規(guī)劃;最后，集思廣益，在此基礎(chǔ)上開展多種形式的思想政治實(shí)踐活動(dòng)，例如，結(jié)合團(tuán)委活動(dòng)開展針對學(xué)生價(jià)值觀的辯論賽、輔導(dǎo)員深入學(xué)生中間為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、邀請成功人士到校演講等活動(dòng)，可以從不同方面對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）結(jié)合新媒體利用網(wǎng)絡(luò)渲染氣氛

高校學(xué)生對新媒體的接受能力較強(qiáng)，學(xué)校可以以此為契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)渲染思想政治教育的氛圍，使學(xué)生耳濡目染，在無形中受到教育。例如，利用學(xué)校的微信公眾號宣講“十九大”精神、在學(xué)生的微信群里開展學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專題活動(dòng)，對道德品質(zhì)方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳等方式，都可以對學(xué)生的思想政治認(rèn)識形成積極的影響。

綜上所述，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的改革與創(chuàng)新，集各方之和力，齊抓共管，使這一教育的正確理念植根于高校學(xué)生的思想深處，為高校學(xué)生的長足發(fā)展保駕護(hù)航。

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