學前教育專業美術教學與幼兒美術教學對接的幾點思考

龍雪梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，幼兒興趣培養和美育成為幼教發展新趨勢。而高校學前教學專業就是為了培養幼兒美術教育的專業化人才所開設。通過對學前教育專業美術教育的定義介紹，關注到學前教育專業美術教學與幼兒美術教學的對接模式，希望能夠相關領域研究者帶來一定的啟發。

[關? ? 鍵? ?詞]? 學前教育專業;幼兒;美術教學;對接

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0154-01

一、學前教育專業美術教育的定義

我們要探討學前美術教育專業美術教學和幼兒美術教學的關聯性思考問題。首先要理解何為學前教育專業美術教學？所謂的學前教育專業是高校針對幼兒教育人才培養的綜合性專業。通過課堂的講解和實習教學等方式培養學前教育專門化人才。而學前教育專業美術教學則是學前教育專業教學的一個分支，更為強調課程是和美術課程相關的，強調高校學生的美術能力，甚至在生源吸納的時候會有限考慮吸納美術專業的學生。目前，高校的學前教育專業美術教育已經成為培養幼兒專業化美術教育者的沃土。為越來越多的幼兒教學機構所接受和認可。幼兒專業美術教學的理論也發展到了新高度，擁有了更多指導性的意義。

二、學前教育專業美術教學與幼兒美術教學對接模式介紹

學前教育專業美術教學與幼兒美術教學的對接存在諸多新模式，筆者將從學前教育專業美術教學和幼兒美術教學的師資力量對接;學前教育專業課程設置和幼兒美術教學的發展對接;學前教育專業創新和幼兒美術教學創新的對接;學前教育專業美術教學理論總結和幼兒美術教學的對接等多個方面進行介紹。

（一）學前教育專業美術教學和幼兒美術教學的師資力量對接

學前教育專業在各個師范類學校均有開設，是一種幼兒教育人才的集中培養。師范類學校會開設各類課程，包括幼兒心理學類、教育學類、美術類等課堂，培養高校學生的綜合教育素質和綜合美術素質。這些高校學生逐漸通過課程教育時間教育成為優秀的幼兒教育人才，幼兒教育人才則會在畢業之后被分配到各個幼兒園中，成為幼兒美術教學的主心骨。因此，學前教育專業的美術教學和幼兒師資力量形成一種全面化的對接。幼兒美術教學從此擁有了更多專業化的人才，而高校美術教育學生也可以得到更好的就業，兩者可謂相輔相成。

（二）學前教育專業課程設置和幼兒美術教學的發展對接

學前教育專業課程設置和幼兒美術教學發展息息相關。現代幼兒美術教學更為注重綜合化的美術教學，不僅僅是手把手教學生畫畫那般簡單。更多的是培養幼兒階段的良好審美觀念，培養對色彩和線條的強烈感知，促進幼兒養成對美術學習的興趣和創造力，教導一些早期的美術學習方法。這些現在美術教學的改變，要求我們學前教育專業課程設置也相應的改變。比如，現代學前美術教育專業課程設置更為看重教師的綜合能力。不僅僅讓教師自己有一定的美術功底，更讓這些能力轉化為對學生有效的教育方針。只有學前美術教育專業的課程設置符合時代發展，才能緊跟幼兒美術教育發展的需要。

（三）學前教育專業創新和幼兒美術教學創新的對接

學前教育專業中課程內容創新成為未來幼兒美術教學創新的原動力。第一，創新觀念的形成給學習者帶來突破性的思路。讓高校幼兒專業學生在崗位中不斷的汲取課堂的精華，實現更好的教學方式的體系化創新，為今后在實踐中應用新方法打下堅實的基礎。這就是幼兒教育創新最靠譜的方法來源之一。第二，學前專業教學是對幼兒美術教學可行的創新性方法的總結。例如：近期流行的情景教學法、蒙臺梭利教學法等都是經過專業教育過程中的創新方法總結，并不斷被實踐驗證正確性和可執行性。總之，方法總結啟發了現實的幼兒美術教育，可謂是幼教美術專業和幼兒美術教育的又一個銜接點。

（四）學前教育專業美術教學理論總結和幼兒美術教學的對接

第一，學前專業教育在進行實踐教育的同時也會進行理論化研究。這些理論化研究往往是在站在一個宏觀的角度去看待幼兒的美術教育。通過對多年來幼兒教育實踐的分析和理解，正確闡述和揭示出其中的規律表征，從而形成一套獨特的觀念。這些觀念有待實踐的檢驗和時間的證明對錯，正確的將被保留下來被更多的教育者應用于實踐，而不合理的則將被時代所淘汰，成為過往的教學理論。第二，幼兒美術教學實踐是幼兒美術專業教學理論化的重要來源。幼兒美術專業教學人員和幼兒教學實踐人員之間的流動，讓實際幼兒園發生的事情和教學的經驗，被逐漸積累為理論。而理論經驗又通過實踐的檢驗，被不斷的豐富化和完善化。如此一來，幼兒美術教育理論變得更為豐富且符合實際。畢竟，理論完善和總結是學前教育專業美術教學和幼兒美術實踐教學的重要對接點，并被越來越多的人認識到存在的意義。

筆者闡述了學前教育專業美術教學和幼兒美術教學的可對接性思考，意圖能夠突破傳統的單一依靠理論或者單一依靠實踐的模式。通過教學手段的改進，教學經驗的積累，教學方法的創新等，讓學前教育專業的學生去思考未來的教育方法，也讓幼兒等實踐幼兒教育機構能夠更大范圍關注高校的理論創新化研究，不斷培養出更好、更優秀的幼兒。

參考文獻：

[1]李根.學前教育專業美術教學與幼兒美術教學對接的幾點思考[J].藝術科技，2016（8）.

[2]陳夜珠.談中職學前教育專業美術教學與崗位對接能力培養[J].快樂閱讀，2016（22）：97-98.