試論中職語文教學生活化策略

樓秋琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 語文是以我們日常使用的語言——漢語作為研究對象的一門學科，是一門語言類學科，其最基本的功用就是實現人與人之間的溝通、交流，就是在日常的生活當中進行科學、合理、深入、有效的應用，所以語文教學應當和生活緊密聯系，絕不可和實際生活脫離開來。中等職業技術學校的學生一般都存在學習能力不強、學習習慣不良的現象，教學效果提升也會受到較大制約，所以采用生活化教學就顯得十分有意義了。在此我們對中職語文教學的生活化策略進行簡要探究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中等職業技術學校;語文教學;生活化;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0130-01

語文是一門來自于生活的學科，其發展就是在生活中不斷積累、不斷探索、不斷創新的過程，在教學過程中，教師應當充分結合實際教學內容，融入實際生活，把學生帶到教師創設的生活情境當中，保證學生學習動力的充分激發，促使學生以更加積極、主動的態度投身到學習活動中來，提高教學效率。但是在中等職業技術學校的語文教學中，教師卻沒有對中職學校學生的語文學習基礎普遍較差的現象進行準確把握，不能對教學內容進行生活化設置，不能對教學活動進行生活化設計，不能組織學生進行更多主題的生活化實踐，因此中職學校的學生普遍出現語文學習興趣缺失、學習效率低下、素質提升嚴重不足的現象。那么，我們應當如何在中職語文教學中實施生活化策略呢？

一、教學內容的生活化策略

中等職業技術學校的語文教材中有很多和日常生活息息相關的內容，如果教師忽略教學內容和生活之間的聯系，對教學內容進行單調的講解，學生將很快對學習失去興趣，體會不到學習語文同生活能力提升之間的關聯，從而對語文學習產生厭倦心理和逆反情緒。而假如教師能夠充分運用教學內容的生活化策略，結合學生的生活實際來設置教學內容，必將保證教學活動的高效開展。如在《我們熱愛大自然—講述我與××（動、植物，山水，樹林，公園等）的故事》的教學中，教師就提前組織學生回家搜集資料，把自己和家人外出旅游的圖片或者視頻資料整理出來，并按照自己旅游的過程把資料進行排序，并進行簡要的介紹，向教師和同學講述自己旅游的經歷。這樣的教學內容把學生的生活充分引入了教學內容當中，不僅把學生的參與積極性調動了起來，更讓學生把自己的旅游經歷詳細講述了出來，對學生的語言綜合運用能力起到了有效的培養作用。因此對教學內容進行生活化處理，是提高教學效果的有效策略。

二、教學活動的生活化策略

教學活動是教學內容由教師向學生進行傳遞的過程，是對學生的能力進行培養的過程，是學生的綜合素養得以提升的過程，所以科學設計教學活動，保證教學活動的高效、順利實施，對于教學效果來說是一個提升的必備條件。把教學活動的設計和生活有效結合起來可以讓學生參加活動的積極性得到大力提升，進而保證學習效果不斷提高。比如，為了培養學生更加高水平的語言運用能力，提高學生的隨機應變能力，為學生日后的就業提供更加堅實的保證，教師就設置了一場求職應聘會，首先在班級中挑選出幾名學生和教師共同組成某企業的招聘小組，班級中的其他同學以應聘者的身份參加應聘?！罢衅感〗M”的成員就“應聘人員”對于應聘崗位的認識、對自己的評價、對工作的愿景等方面提出了一系列的問題，由“應聘人員”依據自己的實際情況，充分發揮自己的隨機應變能力，對應聘問題進行解答。這種方式的教學活動直接切入學生的職業性質，更加貼合學生的生活與工作，因此對學生的刺激性極強，保證了教學活動的高效開展。

三、實踐活動的生活化策略

當今社會不斷發展，對中等職業技術學校的學生的要求也在不斷提高，不僅對學生的知識水平、精神品質具有更高的要求，對學生的實踐能力方面的要求就更高了。為了保證學生的實踐能力不斷發展，中職語文教師需要不斷組織切合學生生活實際的實踐活動，保證學生能夠在實踐活動中深入生活、深入社會，形成更強的實踐能力與更深的生活感悟。如在教師組織了一次以“奏響藍色暢想曲——保護水資源”為主題的語文實踐活動，讓學生深入生活，對那些在小區內、在工廠旁、在市場里不注意保護水資源，甚至破壞水資源的行為進行統計，并對此制定出一些可行的改進策略，并把調查結果在班級中進行交流。這種生活化的實踐活動提高了學生的實踐能力，強化了學生的環保意識，實現了中職語文教學活動的有效開展。

總而言之，生活是語文學科的源頭，只有把生活融入中等職業技術學校的語文學科教學中，語文學科才能真正綻放出特有的光輝，才能對學生充滿吸引力，才能讓學生充分感受到學習語文的魅力，才能保證學生以更加高昂的姿態參與到中職語文學科學習活動中來，才能讓學生的學習效率得到有效提升，實現中職語文教學事業的更大發展。

參考文獻：

[1]徐麗.試論初中語文生活化教學策略的構建與運用[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2016（12）：16-17.

[2]劉含文.論職高語文課堂教學生活化的策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（25）.

[3]魏健.試論中職化學生活化教學的現狀及教學策略[J].吉林教育，2015（32）.