適應教學改革，完善教育機制

莫莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高。用人單位在要求學生擁有良好的專業(yè)水平和業(yè)務能力的同時，還需要學生熟練地掌握英語知識，能夠在企業(yè)的國際化競爭中發(fā)揮更大作用。因此在教學工作中，英語教師要對學生進行積極地引導，讓學生加強對英語知識的重視程度，讓學生能夠在學習過程中更加努力。英語知識的學習是一個長期的任務，只有堅持不懈的學習和訓練才能夠不斷提高英語能力。對高職院校教學工作中，如何有效開展英語教學改革工作進行簡要分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 教學改革;教育機制;高職英語教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0090-01

高職院校主要是為社會輸送高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，而職業(yè)英語教育則要以滿足社會需求為主，根據(jù)實用性的原則，將教學與專業(yè)知識有機的結合在一起，使學生成為“實戰(zhàn)型”人才。

一、根據(jù)學生基礎開展分層教學

現(xiàn)階段高職院校英語教學中無論教學內(nèi)容、教學評估還是教學安排等方面都存在“一刀切”的情況，很多時候沒有根據(jù)學生的實際情況進行教學分類指導，所以學生在學習過程中能力有限，致使在學習期間不能緊跟教師的教學思路。建議高職院校的教師根據(jù)學生的能力進行教學分層，這樣能讓各個層次的學生更好地學習，不但能提升學生的學習能力，并在教學內(nèi)容上沿用本科教學方法，對學生的詞匯量和語法講解進行重點關注，然后部分實用性的教學新模式。另外，為能強化學生的口語交際能力，教師可以將學生分成幾個不同的學習小組，要求每個學習小組在課下進行口語練習，且每隔一段時間結合各組的能力開展情景劇對話的活動，以更好地強化學生聽、說、讀、寫能力[1]。

二、創(chuàng)新教學方法，提高學生的主體地位

教師在教學活動中讓學生有更多的課堂發(fā)揮時間，所以需要創(chuàng)新教學方法提高學生的學習主體地位。在英語教學活動開展過程中，教師需要創(chuàng)設語言環(huán)境，鼓勵學生說英語。譬如，教師扮演外國客人入住酒店，讓學生進行全程服務，并提供服務項目介紹工作，使學生能在親身體驗中更好地了解具體的工作流程。教師要給學生更多的機會開展實踐，讓學生在課堂教學當中占有更多的主動性。教師要做好備課工作，做好每一個教學環(huán)節(jié)的設計，引導學生主動開展學習，讓學生張嘴講英語，讓學生能夠更好地在實踐中提高自身的英語能力。

三、教學內(nèi)容改革，強化專業(yè)兼容性

現(xiàn)代社會對高職人才的要求越來越高，高職院校必須要積極調(diào)整教學內(nèi)容，打破統(tǒng)一教學的模式，每個學院都需要充分結合自身的實際情況進行英語教學內(nèi)容的選擇。教學內(nèi)容要與學生的實際情況相符合，要與學生所學專業(yè)相對應。例如，高職學生在學習英語知識時，需要對專業(yè)術語有了解，汽車維修專業(yè)就要學習相關的專業(yè)詞匯，這樣再進行修理或者說明書閱讀的時候會有所助益;酒店管理專業(yè)的學生則可以學習日常酒店常用對話，以提高今后工作的實效性，只有這樣才能夠?qū)⒂⒄Z教學的效果最大化地發(fā)揮出來，才能夠更加符合自身的專業(yè)特點，更加貼近企業(yè)的實際需求，所以學校要有針對性地對學生進行培養(yǎng)。同時，教師也要緊隨時代步伐，深入研究教育改革要求，不斷提高自身能力，加強對學生實際情況地了解，掌握其他專業(yè)的相關知識，從而更好地開展英語教學工作[2]。

四、校企合作，加強實踐演練

學生在日常生活中能夠使用英語的機會并不多，無論是使用英語的時間還是環(huán)境都相對有限，學生能夠進行英語練習的大部分時間集中在課堂教學。作為語言學科，如果不能夠進行大量的實踐練習，沒有良好的環(huán)境與適當?shù)膱鏊M行運用，那么便無法有效地實現(xiàn)語言能力的提高。教師通過校企合作的方式能夠為學生創(chuàng)建一個高質(zhì)量的實踐平臺，能夠讓學生將自己學習到的理論知識與真實的崗位工作相結合;根據(jù)所處崗位對于員工的業(yè)務能力要求，高效組織學生開展實踐教學。使學生能夠在真實場景中進行英語知識的學習，能夠更好地鍛煉和提高自身的英語口語能力，加強學生的職場交際能力。

五、轉變教學觀念，樹立終身學習理念

我國的對外交流活動不斷增多，與世界相融合的趨勢也越加明顯。英語作為國際語言能夠讓學生更好地開展交流和溝通。因此，教師要引導學生積極開展英語知識的學習，讓學生從觀念上對英語知識的學習加強重視。首先，教師要讓學生明白英語知識的重要性，學習英語知識并非僅僅為了完成學習任務，在學習英語的過程中要形成終身學習的興趣。其次，英語在很多的環(huán)境當中會體現(xiàn)出非常大的重要性，無論的職場需要還是出國旅游等等都需要使用到英語進行最基本的溝通。英語是一門語言，因此在學習的過程中必須要循序漸進，必須要不斷地了解這門語言背后的文化，必須要通過長時間的堅持提高其對英語的了解，掌握更多的英語知識和英語文化，只有這樣才能夠更好地學習并掌握英語知識，形成英語能力[3]。

教學改革背景下，教師為能深化教育理念就要從教學的方式、環(huán)境上進行系統(tǒng)性改革，并從學生的實際出發(fā)，讓學生由原有的被動學習轉為主動學習，這樣學生的主觀能動性才能提高，也能更全面地提高高職英語教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊麗芳.高職英語課堂教學改革淺析[J].教育與職業(yè)，2017（33）：190-192.

[2]宋淑紅.淺析高職英語教學改革[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（10）：10-11.

[3]楊帆.校企合作模式下高職英語聽說教學改革淺析[J].中國校外教育，2017（31）：69-70.