淺析契約學習法在初中體育教學中的有效運用

吳杰

摘 要：契約學習法在初中體育教學中的運用，有效解決了傳統教學中存在的難題，通過契約管理、自主學習、有效監督，不僅提高了學生的體質健康水平和運動能力，同時也提升了學生的契約精神和體育品德，從而真正發揮了學校體育課程在立德樹人、全面提升學生的核心素養中的重要作用。本文將闡述在初中體育教學中應用契約學習法的具體方式，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：契約學習 初中生 體育教學 自主學習

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0141-02

從現階段發展而言，國家對于學生的核心素養有著更高的關注。為此，在進行體育教學的時候，充分發揮體育在培養學生核心素養中的獨特功能和作用，關注學生個體差異，探索創新教學方法，提高教學效率，提升學生的核心素養。

1 改變教師原有的教學觀念

在傳統的體育教學活動中，師生之間的關系主要表現為教師的講解、示范，學生聽、練習，課堂中學生服從教師的安排，沒有機會或時間提出疑惑和意見。因此教師在上課的過程中，注意力基本上放在了知識技能的傳授方面，而對于學生的個體性差異有所忽視。然而，每一個學生的體質、接受能力等差異很大，對于事物的看法自然也有著很大的區別，因此其思想也完全不同，顯然教師不能一概而論。為此，教師便需要改善原有的教育理念。

采用契約學習法，學生自己作為課堂的主體，以其為中心設置合理的教學內容，促使其自主完地成學習活動。教師不僅為學生們提供有效的學習方法以及充足的學習資源，同時發揮出引導性作用。在進行契約簽訂的時候，教師首先需要和學生們商討學習內容，引導其自主進行選擇和確定學習目標。除此之外，在進行學習契約的過程中，還要和學生時刻保持交流，了解其當前的學習情況，并對于練習狀況方面展開檢查。尤其是一些學習成績相對薄弱的學生，應當給予更多的關注，幫助其走出困境，進而提升自己的學習成績。例如，在進行短跑運動教學的時候，教師可以為學生們提供多種不同的游戲方法，讓學生們結合自己的實際情況進行選擇，先提升自己的單個技術動作，進而逐步提升自己的短跑水平。

2 改變學生原有的學習觀念

對于學生而言，契約學習是一項非常重要的任務，只有確保學生能夠具有足夠的興趣和相應的約束力，敦促學生主動投入學練，才能將契約學習本身的作用充分發揮出來。因此，教師理應針對契約學習的具體目的、實際內容、應用方法以及綜合評價方面向學生們詳細講解，讓其從本質上真正了解契約學習帶來的益處，讓其明白自己的價值，進而改變其原本被動的地位，提升其自主學習水平。例如，一些學生對于體育鍛煉本身缺乏重視，在課余時間往往會將時間放電子游戲方面，而不會選擇自主鍛煉。為此，教師應向學生們普及運動的意義，引導其自主設置作業任務，完成契約學習任務，而教師則需要對其定期展開檢查，進而幫助其養成良好的習慣。

3 提前做好宣傳、調查工作

為了讓契約式學習法能順利地開展，在簽約之前首先做好契約式學習法的講解宣傳工作，利用班會課對學生進行深入的溝通學習，培養學生的誠信、規則意識和契約精神。

對于契約學習活動而言，學習契約是其中一項非常重要的任務。具體契約的質量，將會直接影響學習活動本身的效果。因此，學習契約的合理性將會對學生自己帶來諸多益處。所以，為了改善教學的質量，教師應針對學生的實際情況制定教學任務，為其提供更為適合其本身的契約活動，從而在提升其積極性的同時，促使其能夠更好地完成。而在正式簽訂契約之前，前期的調查工作則非常重要，教師應全面掌握學生本身的身體基礎以及興趣愛好，并與其達成共識，進而讓其感受到其中的快樂所在。為此，教師應當對學生的身體情況展開了解，以此為其提供不同的運動方式和運動項目。對于運動能力較差的學生，讓其每日仰臥起坐50～70個即可，而對于一些運動能力較強的學生，則可以讓其做“卷腹”運動，數量在60～90個，以此為基礎簽訂契約。如此一來，每一個學生都能夠按時按量完成任務，并從中獲得成功體驗。

4 做好教學溝通工作

在進行契約教學的時候，教師既需要時刻了解學生的學習狀況，并與其展開溝通和交流，幫助其解決學習過程中遇到的各方面問題。而學生則需要向教師進行相應的匯報，如果遇到了任何困難，則可以嘗試和其他同學以小組的形式共同解。除此之外，在實際學習的時候，學生們之間可以彼此分享自己的學習心得，并從中進行反思，改進自己的不足，并在之后的學習活動中不斷努力。教師可以根據學生的反應幫助其調整契約內容。例如，在進行籃球運動教學的時候，由于涉及的基礎技能種類有很多，不同學生的學習進度往往有著非常大的差異，因此可以引導學生們以小組的形式相互幫忙，相互指導，分享自己的學習經驗，并在下一周的課程中進行反映。對于一些進步較快的學生，讓其完成一些難度更高的運動技能。

5 做好課后評價工作

由于在小學教學中，普遍教師仍然采用傳統的教學為主體的教學形式，對學生的自主學習能力培養比較欠缺，導致學生自己并未養成自主學習的習慣。為此，教師應逐步引導，為其提供不同的教學方法。在整個教學活動中，教師不能過于放任，教師還要以發展的眼光對學生的努力程度意義評判，發現其自身的進步，并予以充分的鼓勵，促使其在之后的學習中不斷開拓進取，提升自己的自信心。因此，教師應當根據學生的能力情況，為其調整高度，能力越強的學生，其高度的設置則越高。如此一來，所有學生都能夠完成自己的學習任務，從中體驗到成功帶來的快樂。

6 制定合理的獎懲措施

當教師和學生完成契約簽訂之后，必須保證契約本身具有足夠的約束力，所有規定的內容都需要按時按量完成。因此，教師應當設置相應的獎懲措施，對于表現優異的學生，可以給予表揚和一定的物質獎勵，促使其在之后的學習生活中再接再厲。而未履行契約的學生，則需要基于一定的懲罰，讓其意識到問題所在，從而能夠及時進行改進，同時和學生的操行評定掛鉤，對于嚴重的違約行為在學年的品德評定中給予降級。教師便可以和學生們簽訂契約，時刻了解其契約完成情況，并在之后的課程中進行檢查。如果學生們按照約定完成任務，則可以給予其表揚和一定的物質獎勵。而如果學生未能如此，則需要懲罰并在課后加練，補充完成契約任務。

7 結語

綜上所述，在初中體育課程教學中采用契約式學習法，促使每位學生的綜合水平得到提升，養成良好了的運動習慣和興趣，真正提升學生的核心素養，進而能夠更好地面對未來的學習與生活。

參考文獻

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