利用高校體育資源為撫州市競技體育服務(wù)的策略研究

王洪娥 傅治華

摘 要：高校體育資源作為我國體育資源的設(shè)置方式之一，充分利用高校豐富的人力、場地、社會等體育資源來服務(wù)競技體育，是實現(xiàn)新時期競技體育快速發(fā)展的重要抓手。但是當前我國競技體育的蓬勃發(fā)展形成鮮明對比的是對高水平競技運動員的培養(yǎng)、訓(xùn)練以及后續(xù)的就業(yè)安排等滯后的現(xiàn)象。這些滯后的情況在很大程度上都限制了我國競技體育的進一步發(fā)展。本文立足與撫州市的競技體育現(xiàn)狀，就高校體育資源對撫州市競技體育服務(wù)的策略展開了研究。

關(guān)鍵詞：高校體育資源 競技體育 撫州市 體教結(jié)合

中圖分類號：G807.03 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0186-02

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校一直都具有優(yōu)良的教育資源，包括師資、器材等，為了讓高校能夠在激烈的競爭中繼續(xù)為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才，各國也都盡力完成對高校的教育改革。我國也在不斷的探索高校的教育模式以及人才的培養(yǎng)方式。為了促進我國的競技體育的發(fā)展，我國將改革的重點放在了對高校體育教育的改革上。在對撫州市高校的體育資源進行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)撫州市高校擁有豐富的體育器材、體育活動場地、優(yōu)秀的體育師資力量等體育資源，合理的對這些資源進行利用，對促進撫州市競技體育的發(fā)展有著積極的意義。

1 “體教結(jié)合”發(fā)展模式對撫州市競技體育的促進

1.1 一條龍訓(xùn)練對競技體育的促進

撫州市高校對于體育人才的選拔主要是通過從業(yè)余體校進行招生，因為高中的體育運動員的競技水平不足，很難滿足高校對體育運動員的要求。而業(yè)余體校由于受到短期的功利因素的影響，為了提高自己的升學(xué)率，對體校的運動員進行的訓(xùn)練方式只能使這些運動員在高校選拔時取得優(yōu)異的體育成績，但是后續(xù)成績就很難提高，影響未來的發(fā)展。“體教結(jié)合”的發(fā)展模式認為高校應(yīng)當建立一種一條龍式的訓(xùn)練模式，即建立“小學(xué)—中學(xué)—高校”一條龍的人才培養(yǎng)機制，從而取代傳統(tǒng)的“業(yè)余體校—省專業(yè)隊—國家隊”的人才培養(yǎng)機制。

1.2 掛靠模式對競技體育的促進

撫州市還可以選擇掛靠的模式進行體育人才的培養(yǎng)。國家隊、省隊等由于長期專業(yè)培養(yǎng)體育運動員，具有更高的體育教練水平，如果撫州市將這些專業(yè)的運動員掛靠到撫順的高校中，就可以解決運動員的文化水平和體育技能兩個問題。即運動員在高校學(xué)習(xí)文化課，在省隊或體工隊學(xué)習(xí)體育技能。這樣既可以充分的利用高校和專業(yè)隊各自的優(yōu)勢，又可以全面的促進體育運動員的發(fā)展。

1.3 校體聯(lián)合對競技體育的促進

撫州市進行校體結(jié)合也是一種不錯的選擇。校體結(jié)合模式是指高校與體校共同辦學(xué)的一種模式，兩者共同制定招生的標準以及人才培養(yǎng)的模式，共同分擔培養(yǎng)人才所需要的費用，在人才培養(yǎng)方面，兩者也是存在一定的分工，利用各自的優(yōu)勢為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)機會。這種合作模式的基礎(chǔ)是高校缺乏相關(guān)的優(yōu)秀的競技教練員，而體校缺乏優(yōu)質(zhì)的體育訓(xùn)練資源，在招生上可能也沒有優(yōu)勢，高校和體校通過合作可以彌補各自的不足，獲得兩者都需要的結(jié)果。校體合作是一種競技體育人才培養(yǎng)的趨勢。

2 撫州市競技人才培養(yǎng)的機制建設(shè)

2.1 激勵機制對競技體育的促進

教育始終強調(diào)的都是自主學(xué)習(xí)，要想實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以撫州市在培養(yǎng)競技體育人才時要制定有效的激勵機制。體育運動本身就是一項很艱苦的項目，需要進行大量的訓(xùn)練，體力的消耗非常大，運動員必須要有足夠強的意志力和動力才能堅持下來。正確的激勵方式可以保證運動員的心理狀態(tài)，保證運動員訓(xùn)練的積極性。為了保持運動員良好的心態(tài)，可以通過五種激勵方式來開展：目標激勵、情感激勵、獎罰激勵、評分激勵和榜樣激勵。最終選擇何種激勵方式都要從運動員的實際情況出發(fā)，根據(jù)運動員的需要來選擇。激勵方式可以是一種，也可以是多種激勵方式的結(jié)合。每個學(xué)生的心理機制都存在著差異，面對的問題也不盡相同，為了保持運動員積極的訓(xùn)練狀態(tài)，就要讓運動員體會到訓(xùn)練帶來的樂趣。

2.2 人才保障機制對競技體育的促進

競技運動員的職業(yè)生涯是有一定的時間限制的，運動員超過了一定的年紀就不再適合參加競爭激烈的競技運動了，為了能夠保證競技人才的充足，要建立人才保障機制，增加后備人才的培養(yǎng)機制。后備人才的培養(yǎng)主要可以從五個方面入手，即政策保障、場地設(shè)施保障、經(jīng)費保障、競賽保障和師資保障。政策保障是指撫州市體教局要做好關(guān)于競技體育后備人才的培養(yǎng)方針，以便可以依據(jù)相關(guān)的政策方針來安排具體的培養(yǎng)工作。有了政策保障才能將人才培養(yǎng)落實到實處。場地保障是指撫州市要保障競技體育人才培養(yǎng)所需要的場地、器材等，體育人才的培養(yǎng)需要大量的訓(xùn)練，這對體育訓(xùn)練的場地和體育器材都有一定的要求，場地保障也是順利完成競技體育人才培養(yǎng)所需要的基本條件。經(jīng)費保障是指撫州市要保障對競技體育人才培養(yǎng)的經(jīng)費投資。撫州市要積極開發(fā)籌資的途徑，可以利用企業(yè)贊助、社會捐款等多種途徑來解決競技體育的資金問題。競賽保障是指要定期舉行競技比賽，為競技運動員提供競技鍛煉的機會，增加其競技的經(jīng)驗，同時也可以擴大高校的影響力。師資保障要求撫州市要積極引進一些高水平的競技教師，只有高水平的教師才能夠培養(yǎng)出高水平的經(jīng)濟運動員。高校和體校都要注意定期對已有的競技體育教師進行再培訓(xùn)，讓教師接觸最先進的比賽技巧，要積極分析各大賽事優(yōu)勝者的優(yōu)勢所在，提高自己的教學(xué)水平。增加對競技教師的考核制度，督促競技體育教師注重自身的體育技能水平，提升對競技體育人才的培養(yǎng)。

2.3 組織管理機制對競技體育的促進

撫州市要實現(xiàn)競技體育運動員的培養(yǎng)，就不能僅僅依靠某一個部門的工作，不僅要協(xié)調(diào)好高校的體育資源，還要協(xié)調(diào)好體校、中小學(xué)的生源問題，而且資金等必要的體育資源的撥付情況都要撫州市統(tǒng)一進行調(diào)度。撫州市要為高校和體校、以及其他中小學(xué)校的合作提供必要的中介作用，為體育資源的分配提供中間的協(xié)調(diào)作用。而且要保證在競技體育運動員的培養(yǎng)過程中所需要的必要的資金、體育場地、體育器材等要及時、充足的補充到位。而且競技運動員的培養(yǎng)也離不開實戰(zhàn)的演練，而全市級的體育比賽也是要通過有關(guān)部門來組織，而不是僅僅某一所高校或者體校就能夠安排的。

3 結(jié)語

綜上所述，我國的體育事業(yè)的發(fā)展重點是競技體育，而且在世界范圍內(nèi)也都取得了矚目的成效。撫州市為了保證競技運動員的后備力量，撫州市也要制定配套的人才機制，主要包括：激勵機制、人才保障機制、組織管理機制。激勵機制是為了激發(fā)競技運動員的興趣，保證運動員的訓(xùn)練態(tài)度和競技的心理。人才保障機制又可以分成5個方面，即政策保障、場地設(shè)施保障、經(jīng)費保障、競賽保障和師資保障。組織管理機制則是要求撫州市能夠建立有效的管理流程，對多個部門的分工合作進行統(tǒng)籌管理，保證競技體育運動員的培養(yǎng)工作順利進行。

參考文獻

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