在創(chuàng)新中開展初中體育田徑類教學(xué)的有效措施

朱小明

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，逐漸受到社會(huì)大眾的廣泛重視，因此對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，在這種情況下，就要求教育工作者必須要對(duì)教學(xué)理念、方法、模式等進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從而能夠有效提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展。本文對(duì)在創(chuàng)新中開展初中體育田徑教學(xué)的有效措施進(jìn)行深入的探討和分析，從而為我國教育的發(fā)展以及初中體育教學(xué)水平的不斷提高，提供可靠的參考建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 初中 體育 教學(xué) 田徑

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（c）-0101-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也發(fā)展了巨大的變化。在現(xiàn)代社會(huì)，不僅要求人才要具有過硬的專業(yè)技術(shù)和知識(shí)，同時(shí)還要具有較好的綜合素質(zhì)。在這種大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及身心的健康成長(zhǎng)，就成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)和要求。體育教育不僅能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，更能夠有效的鍛煉學(xué)生的意志力、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力等，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用，是初中教育中最重要的內(nèi)容之一。作為初中體育教學(xué)中的重要組成部分，田徑教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要方式。良好的田徑教學(xué)，對(duì)學(xué)生的生理和心理都具有積極的作用。通過行之有效的教學(xué)策略，通過初中體育田徑類教學(xué)，能夠有效的達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

1 傳統(tǒng)初中體育田徑類教學(xué)所面臨的困境

1.1 傳統(tǒng)初中體育田徑類教學(xué)在方法帶有過于濃厚的競(jìng)技色彩

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，人們很長(zhǎng)時(shí)間都將田徑運(yùn)動(dòng)看作是競(jìng)技體育的重要組成部分。因此，在教學(xué)中，往往都是以競(jìng)技為目的，從而使這項(xiàng)具有極高的健身價(jià)值的體育運(yùn)動(dòng)受到了嚴(yán)重的限制，其發(fā)展運(yùn)動(dòng)潛力沒有被充分發(fā)揮出來。

由于長(zhǎng)期將田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)做競(jìng)技體育進(jìn)行教學(xué)，因此在教學(xué)過程中為了能夠達(dá)到競(jìng)技的目的，往往缺乏趣味性，過于枯燥的教學(xué)方法以及帶有嚴(yán)重的目的性的教學(xué)過程，往往會(huì)讓初中學(xué)生產(chǎn)生厭煩。由于受到升學(xué)壓力的影響，初中的教學(xué)生活會(huì)隨著時(shí)間的推移，變得越來越忙碌，課業(yè)越來越繁重，而學(xué)生背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)不斷增長(zhǎng)[1]。

在這種情況下，初中體育課程是初中學(xué)習(xí)生活中的重要調(diào)劑方式，也是學(xué)生們釋放壓力，調(diào)整心理情緒的重要方式。此外，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)初中學(xué)生的速度、力量、耐力以及靈敏度等方面具有極為有效的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及意志力的培訓(xùn)，也具有積極的作用。但在傳統(tǒng)以競(jìng)技為目的的教學(xué)方式中，往往通過競(jìng)技的方式進(jìn)行教學(xué)，不但無法讓學(xué)生在體育課上得到徹底的放松，反而給學(xué)生又帶來了一層壓力，對(duì)大部分學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方法往往會(huì)使體育田徑教學(xué)失去吸引力，甚至對(duì)體育田徑教學(xué)產(chǎn)生厭煩之感，使田徑這項(xiàng)對(duì)初中學(xué)生身心健康極為有益的運(yùn)動(dòng)失去作用，同時(shí)也使體育教學(xué)偏離了原本的教學(xué)目標(biāo)，沒有充分發(fā)揮出田徑教學(xué)的重要作用，實(shí)施體育教學(xué)也失去了原本的重要意義。因此，帶有濃厚的競(jìng)技色彩的教學(xué)方式，是當(dāng)前初中體育田徑類教學(xué)面臨的主要困境之一，要有效的提高田徑教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮出田徑運(yùn)動(dòng)的重要作用，促進(jìn)初學(xué)生身心健康發(fā)展，綜合質(zhì)素有效提高，就必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而有效達(dá)到體育教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。

1.2 初中體育田徑類教學(xué)的內(nèi)容缺乏新意，實(shí)用性不高

目前，在初中體育田徑教學(xué)中，使用的仍是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，大多是以跳、跑、投等項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)和鍛煉。長(zhǎng)久以來，在體育教學(xué)中頻繁練習(xí)的內(nèi)容長(zhǎng)久不變，往往會(huì)使初中學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，特別是初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新事物充滿好奇心。

在這種情況下，單一、簡(jiǎn)單、枯燥的傳統(tǒng)體育田徑教學(xué)方式，無法有效的吸引初中學(xué)生的好奇心，不能讓初中學(xué)生有效的理解田徑教學(xué)的重要意義，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)只是敷衍了事，在這種情況下，體育田徑的質(zhì)量會(huì)受到嚴(yán)重的影響，自然無法有效地達(dá)到體育教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)[2]。

新課標(biāo)的實(shí)施在進(jìn)一步推進(jìn)我國素質(zhì)教育的開展步伐的同時(shí)，對(duì)初中體育田徑教學(xué)的質(zhì)量也提出了更高的要求。但由于初中體育田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏有效的創(chuàng)新，一直墨守成規(guī)，導(dǎo)致新課標(biāo)的教學(xué)要求無法被有效的完成，初中體育田徑教學(xué)的質(zhì)量也得不到有效的提高。長(zhǎng)久發(fā)展下去，不僅會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)素質(zhì)教學(xué)的普及和推進(jìn)，也會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的負(fù)面影響，更不利于初中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。因此，針對(duì)初中體育田徑教學(xué)所面臨的教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)的困境，初中體育教師必須要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)初中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，將在實(shí)際教學(xué)中有效運(yùn)用指導(dǎo)思想，引導(dǎo)初中學(xué)生牢牢掌握理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中，從而充分實(shí)現(xiàn)初中體育田徑教學(xué)的價(jià)值。

1.3 傳統(tǒng)初中體育田徑類教學(xué)中缺乏對(duì)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力

目前，在初中體育田徑教學(xué)中，教師仍處于教學(xué)的主體地位，占據(jù)主要位置。而這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的重要性，使學(xué)生無法在教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只是被動(dòng)的接受由老師灌輸?shù)闹R(shí)。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不但會(huì)對(duì)教學(xué)失去興趣，更無法激發(fā)出求知欲，進(jìn)而積極主動(dòng)的探索新知識(shí)、研究新知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，在這種教學(xué)方法，師生之間很難達(dá)到民主平等的關(guān)系，教師往往會(huì)在教學(xué)中忽視學(xué)生的意見，只憑主觀進(jìn)行教學(xué)，因此無法針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新是當(dāng)前初中體育田徑教學(xué)面臨的主要困境之一，也是素質(zhì)教學(xué)推進(jìn)過程的主要障礙之一。面對(duì)這一困境，教師必須要高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位以及自身的引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)初中學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，避免由教師形式單一的組織教學(xué)。在教學(xué)中以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠在初中體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮主體性，激發(fā)對(duì)體育田徑教學(xué)的興趣，不僅要學(xué)好技術(shù)動(dòng)作，更要進(jìn)行自主創(chuàng)新，從而有效提高初中體育田徑教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2 在創(chuàng)新中開展初中體育田徑類教學(xué)的有效措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和有氧耐力的教學(xué)訓(xùn)練

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在進(jìn)行初中體育田徑教學(xué)的過程中，必須要充分解放思想，不能過分地追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，不過分苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和完整性，而是要突破技術(shù)性、系統(tǒng)性和完整性的限制，需要注意初中學(xué)生對(duì)基本技術(shù)動(dòng)作技巧的掌握，并且加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升[3]。

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但無論是在生理上，還是在心理上，都還不夠成熟，更不具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，因此在初中體育田徑教學(xué)過程中，教師不能夠以專業(yè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)要求來教導(dǎo)初中學(xué)生，因此無需過分注重田徑運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性和完整性，也無需在技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)上過度苛求，初中學(xué)生只需掌握基本的田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作即可。由于初中學(xué)生身心正處于人生是最接近成人的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，所以針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在進(jìn)行初中體育田徑教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和有氧耐力的全面鍛煉和提升，有效提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技內(nèi)容的生活化和趣味化發(fā)展

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，為了有效達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中體育教學(xué)提出的要求，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，在初中體育田徑教學(xué)過程中，必須要對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)技式教學(xué)方法進(jìn)行有效的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，更具有趣味性，有效吸引初中學(xué)生的興趣，使初中學(xué)生在內(nèi)心中喜愛上田徑運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在教學(xué)過程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作以及相關(guān)技巧。

作為人類運(yùn)動(dòng)文化的結(jié)晶，田徑類是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的重要組成部分。因此在進(jìn)行初中體育田徑類教學(xué)的過程中，必然會(huì)帶有一定的競(jìng)技色彩。但初中體育教師需要注意，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不能以競(jìng)技為目的或?qū)颍且獙⒏?jìng)技內(nèi)容趣味化，將競(jìng)技內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生更喜歡并更容易接受，達(dá)到新課標(biāo)要求的“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”的目的。在這種情況下，體育教學(xué)的真正意義也能夠得到最大限度地體現(xiàn)，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力，更能夠加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)田徑課的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 科學(xué)整合初中體育田徑類教學(xué)資源，通過優(yōu)化資源配置有效改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

在初中體育田徑類教學(xué)過程中，要充分利用教學(xué)資源，通過對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，有效的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，在增加教學(xué)新意，吸引初中學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的興趣的同時(shí)，還要將健身與競(jìng)技這兩大因素有機(jī)結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)初中體育田徑教學(xué)的內(nèi)容和模式，達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中體育田徑類教學(xué)提出的相關(guān)要求，有效提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉初中學(xué)生的意志力，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)初中學(xué)生終身體育的意識(shí)。

通過對(duì)傳統(tǒng)初中體育田徑類教學(xué)內(nèi)容的有效改進(jìn)，從而有效破除當(dāng)前初中體育田徑類教學(xué)所面臨的困難，激發(fā)初中學(xué)生積極參與初中體育田徑教學(xué)的興趣。利在豐富的初中體育田徑類的教學(xué)內(nèi)容，從而有效實(shí)現(xiàn)對(duì)全面健康理念的推廣和普及，不僅對(duì)提升初中學(xué)生的身心綜合素質(zhì)具有積極的意義，對(duì)全面提升國民身體素質(zhì)也具有積極的作用。

3 結(jié)語

新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)初中體育田徑類教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也對(duì)我國素質(zhì)教育工作的推進(jìn)，具有積極的意義。通過對(duì)初中體育田徑類教學(xué)的有效創(chuàng)新，有效達(dá)到初中體育教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重要意義，積極促進(jìn)初中學(xué)生的健康成和全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)

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