獨(dú)立院校籃球推進(jìn)中的瓶頸及對策分析

馬洪良

摘 要：本文從我國獨(dú)立院校籃球教育工作的開展現(xiàn)狀展開研究并由此引發(fā)對籃球教學(xué)課程改革工作未來發(fā)展的思考。本文來對我國獨(dú)立院校籃球體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，指出目前籃球課程教育工作中的不足與缺失，并根據(jù)我國在發(fā)展過程中對人才的需求以及筆者自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)對我國獨(dú)立院校籃球教學(xué)工作的創(chuàng)新改革提出一些見解，希望可以對致力于獨(dú)立院校籃球課程改革的教育工作者起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校 籃球教學(xué) 對策分析

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0146-02

在以往的籃球教學(xué)課程中學(xué)校以增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、增加體育專業(yè)知識、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目的。課堂上老師先傳授本節(jié)課涉及到的專業(yè)知識，籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、背景故事、和隨著時(shí)間是如何發(fā)展的。以及在運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)的技巧。該種教育模式的優(yōu)點(diǎn)很明顯極大了發(fā)揮了老師的作用，老師可以把自己懂得知識內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在籃球方面的知識，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。但是缺點(diǎn)也是顯而易見的忽略了學(xué)生的興趣需求。有些學(xué)生可能對籃球項(xiàng)目不感興趣，即便是把老師課堂上的知識全部掌握，也不能因此便激發(fā)學(xué)生對籃球項(xiàng)目的興趣。

1 對以往獨(dú)立院校籃球課程教學(xué)模式分析

籃球課程教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康陽光的去學(xué)習(xí)和生活，為社會(huì)培養(yǎng)出一批積極向上的人才，在具有良好專業(yè)知識的同時(shí)，還要有一個(gè)樂觀的心態(tài)。有的院校嚴(yán)格看待體育教學(xué)問題，為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，把組織學(xué)生課余時(shí)間做操，晨跑，和體育課程有機(jī)融合在一起，每個(gè)教育模式都有它的利與弊，該教育模式很好的鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在上課后的課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識。但是整個(gè)模式又過于死板，過于緊張的時(shí)間安排會(huì)讓學(xué)生不能很好的去享受到這個(gè)鍛煉過程中去。從表面上看，在課余時(shí)間學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下在充滿陽光的操場上做運(yùn)動(dòng)，似乎一切都很融洽，但是忽略了學(xué)生的自身感受，緊張的時(shí)間安排只能讓學(xué)生感覺到疲倦，不能從中體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。學(xué)生過于被動(dòng)，老師和學(xué)生看起來都好像是在“趕場”，沒有發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的真正意義所在。而在這種模式下老師也不能充分的發(fā)揮自己專業(yè)能力，無法達(dá)到靈活運(yùn)用，達(dá)不到培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)能力的目的。有的院校在學(xué)生籃球教育培養(yǎng)方面，注重以學(xué)生興趣為主，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行講授，滿足了不同學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在對籃球課程學(xué)習(xí)這方面的積極性，增強(qiáng)了課堂氛圍，帶動(dòng)了老師與學(xué)生的互動(dòng)，加深課堂印象，達(dá)到了知識傳授的目的。但是僅從興趣角度出發(fā)的學(xué)習(xí)模式，只注重課堂氣氛，忽略了教學(xué)方法的掌握，過分的看重體育成績，使得籃球教學(xué)模式不平橫，拿捏不好兩者的尺度。

2 校園籃球推進(jìn)中的瓶頸

2.1 開展校園籃球的師資問題

從目前獨(dú)立院校籃球教學(xué)開展的實(shí)際情況來看，籃球師資力量缺乏問題普遍存在，這也是阻礙院校籃球推進(jìn)的一個(gè)重要原因。籃球教學(xué)工作的開展需要籃球?qū)ｉL的老師來進(jìn)行，不是經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就可以勝任的。另外，一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師雖然可以良好的勝任籃球教學(xué)工作，但是卻很難勝任教練員工作，這樣就不能對學(xué)生的籃球技巧進(jìn)行很好的訓(xùn)練。因?yàn)椋瑢I(yè)籃球教師不僅僅是簡單的對學(xué)生進(jìn)行三五天的授課，而需要對學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的訓(xùn)練。

2.2 開展籃球教學(xué)場地及后期維護(hù)問題

籃球場地的質(zhì)量水平在一定程度上影響著籃球教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量，如果籃球場地的整體質(zhì)量較差，就會(huì)降低學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并可能會(huì)對學(xué)生造成一定的安全威脅。所以獨(dú)立院校要對籃球場地和設(shè)施的后期維護(hù)問題予以足夠的重視，為學(xué)生提供一個(gè)良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校籃球場地的質(zhì)量和數(shù)量對籃球教學(xué)工作的開展質(zhì)量也起著決定性的作用，在我國很多地區(qū)，籃球場地的整體質(zhì)量和數(shù)量都達(dá)不到教學(xué)工作開展的標(biāo)準(zhǔn)。在一些籃球場地缺乏的農(nóng)村地區(qū)，人多地少的現(xiàn)象還是極為普遍的。籃球場地以及必備的硬件設(shè)備是籃球教學(xué)活動(dòng)開展的必要條件，高質(zhì)量的籃球場地和器材是提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量和吸引學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)保障。如果學(xué)校缺乏場地和設(shè)施，就會(huì)在一定程度上降低了學(xué)生參加籃球活動(dòng)的積極性。籃球場地的缺乏是目前阻礙籃球教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重要原因，在城市快速發(fā)展的大背景下，建筑物如雨后春筍般崛起，這也使得我們的籃球運(yùn)動(dòng)場地越來越少，很多院校將各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施摻雜在一起，從而使得籃球教學(xué)工作開展達(dá)不到預(yù)期要求。

3 打破工作瓶頸的對策

3.1 解決師資缺乏問題

要想從根本上打破籃球教學(xué)工作推進(jìn)的瓶頸，首先就要解決師資力量缺乏這一問題。從目前獨(dú)立院校教學(xué)工作開展的實(shí)際情況來看，大多數(shù)的院校都存在著體育教師短缺這一問題，所以要想有效的解決這一問題，首先各地政府要加大對體育教育的投入，提升教師的福利待遇，從而吸引更多的優(yōu)秀年輕體育教師投入到籃球教學(xué)工作中來。按照教育部發(fā)布的相關(guān)文件要求：一是要加強(qiáng)師德建設(shè)，增加體育教師自身的職業(yè)榮譽(yù)感；二是要配齊體育教師，各地教育部門要利用好現(xiàn)有的政策和渠道，來完善體育教師的資源配置；三是要提升教師的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)校要定期對體育教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，提升體育教師的整體教學(xué)水平。

3.2 科學(xué)規(guī)劃場地設(shè)施

基于目前獨(dú)立院校籃球場地和硬件設(shè)施的整體情況，以后各地政府在對學(xué)校建設(shè)方案進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要加大對籃球場地規(guī)劃建設(shè)的重視力度。政府在籃球場地規(guī)劃建設(shè)方面要發(fā)揮重要作用，另外，籃球教學(xué)工作者，要根據(jù)所處院校場地的實(shí)際情況開動(dòng)自己的腦筋，對現(xiàn)有場地進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，最大程度上消除籃球場地上的不足對籃球教學(xué)工作開展的影響。

3.3 豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)熱情

從籃球課程的文化內(nèi)涵角度去看，對于籃球課程的改革工作要立足于對人的和諧發(fā)展的服務(wù)工作上，要讓籃球課程的開展可以顯著促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值的提升。大部分學(xué)生都正處在一個(gè)心智逐漸成熟的階段，所以學(xué)生自身的價(jià)值觀、興趣都是在隨著年齡、經(jīng)歷、成長環(huán)境的不斷變化而變化的。在籃球教學(xué)工作開展的過程中，要以提高學(xué)生自身能力為目標(biāo)，通過體育課程的開展來發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，貫徹終身體育觀念豐富課程的文化內(nèi)涵。對于課程文化內(nèi)涵的豐富我們可以從三個(gè)方面出發(fā)：第一，通過傳授知識強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)體育知識與技能，開展多樣化、全面化的籃球活動(dòng)促使學(xué)生形成廣泛的技能應(yīng)用能力。第二，引導(dǎo)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識，增加對自我的檢測以及評價(jià)能力，使得學(xué)生終身受益于體育教育。第三，通過籃球教育幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、生命觀，深入學(xué)生對籃球教育的認(rèn)識，弘揚(yáng)體育文化精神。

4 結(jié)語

本文對獨(dú)立院校籃球推進(jìn)中遇到的瓶頸進(jìn)行分析，并針對目前籃球教學(xué)工作開展過程中存在的問題提出了相應(yīng)的完善措施，希望可以對籃球教育工作人員起到一定的借鑒意義，對目前籃球推進(jìn)中的存在的問題有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，為獨(dú)立院校籃球教學(xué)工作的開展提供充足保障。

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