ITN測評體系對北京體育大學網(wǎng)球?qū)ｍ椛鷾y試效果研究

徐飄

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，網(wǎng)球運動越來越受大眾歡迎。很多高校體育專業(yè)都開設了網(wǎng)球?qū)ｍ棧加幸惶鬃约邯毺氐慕虒W方法和測評標準，其對網(wǎng)球?qū)ｍ椛鷮W習網(wǎng)球技術和評定網(wǎng)球水平準確性高、實用性強。本文通過對期末考核成績的研究，深入了解了北京體育大學網(wǎng)球?qū)Ｏ蛏鶬TN體系的現(xiàn)狀，了解ITN體系的使用情況；通過對學生進行問卷調(diào)查，從學生角度出發(fā)，引起他們對自己ITN成績的思考；通過對ITN的各項內(nèi)容分類研究，思考日常訓練中教練員如何對運動員有針對性地訓練與教學，為網(wǎng)球?qū)ｍ椛\動水平的提高打好基礎。

關鍵詞：網(wǎng)球 ITN 評價體系

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0105-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

北京體育大學網(wǎng)球?qū)ｍ椛褂肐TN測評體系的測試效果。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱北京體育大學圖書館、中國知網(wǎng)與歷屆網(wǎng)球?qū)ｍ棻究粕⒋T士生畢業(yè)論文中的大量文獻，以了解當前國內(nèi)外相關研究的現(xiàn)狀，并找出與ITN體系相關的內(nèi)容。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用系統(tǒng)的邏輯方法和問卷的形式，進行對事物分析、預測與判斷，從而獲得可靠意見和信息的方法。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

問卷回收后，運用Microsoft Excel 2007進行數(shù)據(jù)處理，將原始數(shù)據(jù)進行歸納、整理，對調(diào)查結(jié)果進行分析和論證。

2 結(jié)果與分析

2.1 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系考核標準

ITN是國際網(wǎng)球聯(lián)合會采用的技術水平測試方法，經(jīng)過大量實踐，適合于我們專業(yè)學生的特點。

通過調(diào)查最新網(wǎng)球教學大綱，網(wǎng)球教學大綱中并沒有將ITN列入教學計劃中，但是在大綱中總體目標提出通過本課程學習，使學生系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球運動的基本理論與知識，掌握網(wǎng)球運動的基本技術戰(zhàn)術，并能夠在比賽中熟練運用，運動技術水平達到國際網(wǎng)聯(lián)ITN6級標準。

2.2 該校體教與社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系平時訓練情況調(diào)查與分析

2.2.1 體教與社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系平時訓練情況調(diào)查

通過調(diào)查問卷對教育學院和社會體育系學生進行數(shù)據(jù)收集，針對ITN體系平時訓練情況進行提問分析。

2.2.2 體教與社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系平時訓練結(jié)果分析

調(diào)查得出有60%的學生，只有在考試前才會進行ITN訓練，有19%的學生不會進行ITN訓練，只有21%的學生平時會使用ITN體系進行訓練。說明學生還沒有徹底了解ITN測評體系對平時網(wǎng)球訓練的好處，大多數(shù)學生只是為了考試而進行練習，沒有真正把ITN帶入平時訓練中去。

2.3 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鷮TN測評體系考核內(nèi)容難易程度調(diào)查與分析

2.3.1 體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鷮TN考核內(nèi)容難易程度情況調(diào)查

ITN考試中一共分為五項，分別是底線擊球深度、截擊深度、底線擊球精準度、發(fā)球和移動能力。通過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集，調(diào)查網(wǎng)球?qū)ｍ椛J為哪些項目難度較大，得分較困難。

2.3.2 體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系平時模擬測試和正式考試成績差別對比

2014級48名學生中，有60%的學生覺得差別很大，只有40%的學生覺得差別不大。 2013級32名學生中，通過問卷進2013級網(wǎng)球?qū)ｍ椛校?6%的學生認為平時模擬測試和正式考試差別不大，只有34%的學生認為差別較大。2012級學生中有48名學生2012級專項生中78%的學生認為與考試差別不大，只有12%的學生認為考試差別較大。

2.3.3 體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ桰TN體系平時模擬測試和正式考試對比結(jié)果分析

2014級學生學習時間比較短，技術掌握不夠成熟，心理狀態(tài)因數(shù)影響較大，所以平時模擬考試和正式考試成績差別較大。2013級學習時間長，網(wǎng)球技術相對成熟一點，但是心態(tài)方面還是比較脆弱，考試時比較在乎成績，考試容易失誤。2012級因為學習網(wǎng)球技術久，經(jīng)驗和心態(tài)調(diào)整相對于2013級和2014級比較豐富和穩(wěn)定，所以表現(xiàn)的水平和成績相對較好。

2.4 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系期末考核成績情況調(diào)查與分析

2.4.1 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系期末考核成績匯總

本文對教育學院和社會體育系2012級2013級和2014級期末ITN考核成績進行調(diào)查研究，將所有成績進行收集匯總。并對每一學期進行分析.

第二學期中，由于2012級是改革第一批，從第三學期才開始使用ITN考試。全部學生第二學期都在8級以上（包括8級），10級和9級人數(shù)一個都沒有，教學大綱中最低標準為10級，以上遞增加分.第三學期中，所有專項生都達到7級以上（包括7級），9級和8級人數(shù)為零。其中6級人數(shù)最多，達到45人，5級人數(shù)也達到8人。第四學期中，所有專項生都超過8級包括8級，5級人數(shù)最多，甚至有一名學生達到3級水平。第五學期中，2012級。轉(zhuǎn)走5名專項生，轉(zhuǎn)來一名學生，總計44人。所有學生都超過6級報過6級，有12名學生達到3級水平。第六學期中，2012級中社會體育系已經(jīng)完成網(wǎng)球?qū)W習課程，只有教育學院進行ITN成績考核，總計人數(shù)32人。越到后面ITN難度越大，所有學生都達到6級以上包括六級，其中3級和4級人數(shù)最多，達到11人。

2.4.2 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ椛鶬TN測評體系期末考核成績分析

根據(jù)調(diào)查問卷和和所有成績數(shù)據(jù)收集，除了第六學期網(wǎng)球?qū)ｍ椛c教學大綱考核標準較符合，其他學期網(wǎng)球?qū)ｍ椛哂诮虒W大綱考核標準，所以可以適當將前五個學期考核標準水平提高一級，對于網(wǎng)球?qū)ｍ椛岣哌m當?shù)膲毫Γ龠M學習的動力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）該校教育學院和社會體育系網(wǎng)球?qū)ｍ椛綍r練習ITN測評體系的時間不多，大多數(shù)都是在考試前才進行練習。

（2）通過問卷調(diào)查分析，2014級平時模擬測試情況差別較大，2013級相對較好，2012級隨著技術水平的提高，心態(tài)的調(diào)整，平時模擬測試成績和正式考試出入不太大。

（3）根據(jù)分析ITN測評體系五項內(nèi)容，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計得出，學生認為網(wǎng)前截擊、擊球精準度和發(fā)球得分難度較大，移動能力進步難度較大。

（4）網(wǎng)球教學大綱的目標與學生實際考核的成績差別較大，教學大綱標準較低，學生考核成績遠遠超出標準。

3.2 建議

（1）ITN測評體系是一項很好的提高學生技術水平的測試方法，教學大綱沒有把這一內(nèi)容添加進教學計劃中，但是教師可以建議學生在課下通過ITN測評體系進行練習，啟發(fā)學生通過ITN測評體系提高自己的網(wǎng)球技術。

（2）教師可以在進行網(wǎng)球技術教學的同時，也應該多進行學生心態(tài)的調(diào)整，鍛煉其抗壓能力與水平，要學生擺正自己的心態(tài)，不要過度在意成績而影響技術發(fā)揮。

（3）根據(jù)ITN網(wǎng)球五項考試項目的分析，教練員可以根據(jù)這一情況有效的制定出相應的練習計劃，對于精準擊球和截擊應讓學生反復練習，練習手感。移動方面應增加學生體能方面的練習，針對不同情況，有效地進行練習。

（4）第二學期至第五學期考核成績均高于教學大綱最低標準相對網(wǎng)球?qū)ｍ棇W生較低，通過調(diào)查研究分析，我認為可以適當提高一級。在給學生信心的同時也可以給予適當?shù)膲毫Γ龠M學生更好地練習。

參考文獻

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