分層次教學法在普通高校乒乓球技術課中的應用

張東生

摘 要：在大學階段，學生的能力已經出現了比較大的差距，因此，傳統的教學模式其實已經不適應現代高校教育的要求，尤其是體育教學，受到學生的具體能力的影響比較大，乒乓球教學更是如此，因此我認為，在高校乒乓球教學的過程中，分層教學模式的運用很有必要，我們應該針對當前高校乒乓球教學的實際情況，積極的探索，如何運用分層教學模式進一步提升高校乒乓球教學的質量，讓學生在乒乓球學習的過程中更好的進行知識的學習和能力的提升，更好的挖掘學生的潛能，具體的教學中，教師應該探索，如何進一步發揮好分層教學模式的最大價值，更好的來挖掘學生的人生潛能，這樣才能夠使得高校乒乓球教學滿足現代素質教育的要求。

關鍵詞：高校教育 乒乓球 分層教學 實際運用

中圖分類號：G846 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0143-02

眾所周知，乒乓球在我國是非常受歡迎的一項運動。它的運動器材相對于其他項目來說比較輕巧且便于攜帶，因此在大學是大多數學生體育課的首選項目。不過乒乓球的訓練比較重視技巧，它的專業性較強，需要經過較長時間的沉淀才能夠真正掌握其技巧。現在高校大多數老師在乒乓球的教學過程中都使用以往傳統的教學方法，每節課教給學生一個小技巧，之后就讓學生自己練習，老師只是在旁邊當一個旁觀者，這樣對于那些已經有較強基礎的同學來說沒有多大的學習價值，不能滿足學生的興趣。針對這個現象，很多高校的老師都在教學的過程中引入了分層次教學的方法。比較好的是這樣的方法起到了較明顯的效果。學生對乒乓球有了濃厚的興趣，同時讓學生的心理方面也得到了很好的發展。今天這篇文章就針對分層次教學法在高校乒乓球技術課中的應用展開討論。

1 高校乒乓球教學的現實狀況

1.1 大多數學生的基礎知識較弱

因為每個人的家庭教育觀念和經濟基礎都不同，所以有很多學生對于乒乓球并不是十分的了解。他們的基礎就相對較差一些，一些同學對于乒乓球拍的握姿和剛開始的站姿等都存在較大的問題；還有一些同學之前自己學習過一些技巧，但存在不正確的地方，想要讓他改正過來就是一件比較麻煩的事情；甚至還有一些同學還存在協調性的問題，由此看來，很多學生都沒有較為扎實的理論功底，也沒有正確的姿勢學習，在基礎方面較為薄弱。

1.2 老師的教學理念存在偏差

大家應該都知道，在球類運動的學習過程中姿勢是較為重要的。只有學會了準確的姿勢，在比賽的過程中才不會處于劣勢地位。但是，現在存在的問題就是，大多數的老師仍然使用以往傳統的教學方法，只是一味的講解知識理論，并不對其進行一定的正確示范，導致學生不能準確把握其要點。還存在另外一種情況就是很多老師雖然說是進行了姿勢的示范教學，但在之后的課堂時間里，只是讓學生自己去練習，老師并不根據學生出現的問題進行指導和規范，導致學生并不能對要領有一個真正的掌握，甚至會出現影響下一堂課的進度等問題，對教學的質量產生了嚴重的影響。

2 分層次的教學方法在高校乒乓球中運用的價值

2.1 在教學過程中可以真正運用于學生的實際情況

從以上的現狀可以看出，很多傳統的教學方法都存在著較大的問題。因為每一個人都是不同的個體，對于很多東西的接受程度都是不一樣的，本身也會存在著較大的差異。但是大多數老師并不去考慮這樣的問題，只是為了完成自己的教學任務，不去看學生是否可以真正的掌握，也不去管學生在復習過程中可能存在的疑難問題，這樣是非常不好的做法。這樣會直接影響學生的學習效果，而且會對整個班級的教學效率產生較大的影響。而將分層式教學運用進去之后就可以根據學生的差異進行教學，有效的避免了這樣的問題。

2.2 可以讓學生對乒乓球有較濃厚的興趣

雖然說乒乓球在我們國家非常的受歡迎，但是在高校中大多數學生對其的興趣還不是很濃厚。大家應該都知道，一個人只有對一件事有很強烈的欲望，才會全身心的投入到其中，對其才會認真的探索，學習，最終將其真正掌握。而分層次的教學方法很好的解決了這個問題，它可以讓每一個學生都找到適合自己的學習課程，可以讓學生根據自身的弱點進行針對性的訓練。老師會認真了解每一位學生的實際情況，對于那些興趣依然不是很濃厚的同學會有一定的引導和建議，讓她們真正從內心深處對乒乓球產生極大的興趣。

2.3 有利于學生身心健康的發展

分層次教學的優點是非常多的，這里我要說的是它可以讓學生在學習的過程中更加的輕松。因為以往傳統的教學方法是不會考慮學生個體的差異的，這就會導致接受能力較差的同學在學習過程中感到非常的緊張，反而會造成沒有辦法真正的投入到課堂學習中。而分層次的教學就有效解決了這個問題。因為同學所處的教學班級大多數學生的知識水平都是相同的，沒有太大的差異。學生在學習的過程中就會更加的輕松。而且平常專業課就讓學生有較強的壓迫感，她們需要在體育課中得到較好的放松，更有利于學生的身心健康發展。

3 分層次教學的運用方法

3.1 對于初級學生的教學方法

其實對于老師來說指導初級學生的學習是較為輕松的。因為，初級階段的同學就像一張白紙，她們沒有什么基礎知識，不會存在一些錯誤的理念等。她們完全需要通過老師的教學學到一定的知識內容。因此，對于這種類型的學生，老師首先應該做的便是要讓學生對乒乓球產生濃厚的興趣，因為學生只有有了一定的興趣，才有利于老師以后課程的順利進行。那么，老師可以用什么方法來激發學生對乒乓球學習的興趣呢？第一點，老師可以讓學生觀看一些國家級別的乒乓球比賽視頻，尤其是一些非常有看點，比較激烈的比賽，這樣可以讓學生對其產生更大的興趣；然后，老師可以適當的舉行一些小型比賽，讓學生感受一下比賽的氛圍，還要讓一部分學生做裁判，讓她們真正感受到不一樣的地方。最后，老師一定要有耐心的去教導學生，讓她們掌握正確的姿勢。

3.2 中級水平學生的教學方法

與初級學生相比較，中級水平的學生對于基礎知識已經有了比較扎實的基礎理念。老師不必再給學生講解一些比較簡單的東西，這種情況下就需要老師要加強學生基本功的鍛煉，主要是讓學生自主鍛煉，老師只用做一定的指導，這個階段的老師相對于初級來說是較為輕松的。就比如說老師可以針對某一項技巧讓學生練習。因為乒乓球的技術是較多的，學生不可能對所有的都十分的熟練，其實只要學生真正掌握了一個技巧就相當棒了。

3.3 高級水平學生的教學方法

處于高級階段的學生主要的鍛煉就應該是實戰性的練習了，因為謝謝學生對于乒乓球的基礎都非常的扎實。她們真正缺乏的是實戰性的內容。對于一些在比賽過程中的注意事項并不是非常了解。所以，老師應該多舉辦一些大型的比賽，讓學生親身去體驗，讓她們可以真正掌握很多東西。在以后的實戰中可以得到練好的發揮效果。還可以讓學生的心理素質得到很好的訓練。

4 結語

總而言之，高校乒乓球教學仍然存在較多的問題。但是在教學過程中將分層式教學運用到其中可以讓教學效果得到很大提升，也可以讓學生可以學到很多知識。它不僅可以讓學生對乒乓球產生更大的興趣，還可以讓每一個同學都根據自己的特點去學習和掌握它的技巧，讓乒乓球的教學效果得到更好的效果。相信在分層教學方法的指導下，學生在乒乓球領域可以得到更好的發展。

參考文獻

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