高中體育教育安全事故的防范途徑

邱駿

摘 要：素質教育背景下，高中體育教育理念及教學方法正逐步發生改變，有益學生身心健康的同時，促進了我國體育事業的快速發展。但是在高中體育教學，受多種因素的影響，容易出現安全事故，不僅無法保證教學活動的順利進行，而且還會對學生人身安全造成一定威脅，所以必須加大對體育教育安全事故的防范力度。本研究立足于高中體育教學實際，著重對安全事故發生的原因進行分析，進而提出有效防范途徑。

關鍵詞：高中 體育 教育 安全事故 防范

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0111-02

現階段，伴隨課程的科學化傾向及學科中心傾向加強，“增強體質、技能傳授”逐步成為體育教育的主要目的，但是鑒于體育自身的特征，教學中多伴有種種的安全問題。為了避免安全事故的發生，體育課中教師多采用“降低教材難度、開展簡單活動、自由活動”等消極預防方法敷衍了事，在影響體育教學大綱貫徹的同時，也影響了學生身體技能的提高，故加強安全事故原因深入分析，采取科學有效的防范對策具有積極意義。

1 高中體育教育安全事故的原因分析

1.1 教師課堂教學設計失誤

據調查，高中體育課程中發生安全事故主要原因在于教師在設計課程中，未充分考慮高中學生的身體素質，忽視了某些體育項目“運動性強、危險系數高”等特點，堅持以增強學生體質為目標，造成一些安全事故的發生[1]。例如籃球、排球、鉛球等課程需要借助體育器械，多人合作完成，在運動過程中學生之間難免會發生肢體接觸甚至沖突，或者誤用器材傷到自己或他人，產生意外事件。且課程設計中，未結合高中生的心理特征設置課堂內容，導致體育活動中出現不必要的安全問題。

1.2 課前準備不足

教學實踐中，常會發現學生不按照課程要求穿著的現象，在影響課堂效果的同時，還會影響到學生人身安全。特別是處于“16～20”歲的女生比較愛美，常常不遵守體育課著裝要求，穿緊身褲、牛仔褲或蹬著高跟鞋參與體育活動，運動時難以完全放開自己，導致無法順利完成體育項目，甚至因為著裝不當而受傷。另外部分學生過于注重“標新立異、表現自己”，體育活動中常常不按照課程要求及動作要領進行運動，例如跳遠之前未做拉伸、起跳時身體并未前傾等，造成腿部抽筋或扭傷。

1.3 教學環境存在安全隱患

一般情況下，由于高中體育教育經費限制，學生活動場地相對較小，且多是露天環境，一旦出現極端天氣容易形成安全隱患。再加之參與體育課程學習的學生數量多，從而提高了課堂管理難度，若在教學中稍有考慮不周，極易發生意外損傷事件。例如多個班級共同在活動場地上課時，有的班級跑步，有的班級練習踢足球、打籃球，常出現正在跑步的同學被突如其來的球砸到的現象。另外部分體育器械老舊且未及時進行維修，體育活動中突然損壞，也會導致學生意外受傷。

2 高中體育教育安全事故的防范途徑

2.1 制定合理的教學計劃

教師在上課前，除了要按照教學大綱要求設計課程之外，還要結合現有教學條件，在掌握教材內容的基礎上認真編寫教案，注意突出教材重難點，明確教學目標及內容，以便在教學中能夠更好地抓住關鍵[2]。另外教師要注意分析高中生的心理特征，結合身心發展規律為其選擇適宜的體育活動，同時在強化自身責任心的同時不斷提升業務水平，規范做好體育活動各項示范動作，幫助學生在訓練過程中準確領悟動作要點，避免因動作不當導致安全事故發生。例如在足球教學中，教師首先應考慮教學場地的質量，在此基礎上結合自身專業知識向學生講解動作難點，然后引導學生進行動作模擬訓練，對于動作不規范的學生給予糾正；其次按照學生的身體條件、能力進行互幫互助小組分配，并為每個小組選出負責任、能力強的小組長，以便及時對教學課堂進行管理。此外對于“運動性強、危險系數高”的體育項目，可增加教學輔導員，加強教學活動中各個環節管控，同時要求教師具備意外事件處理能力，若學生出現損傷應及時送至醫務室就診。

2.2 完善課前準備工作

在體育教學之前，教師應親自勘察運動場地，清除場地上的障礙物及垃圾，并提前叮囑學生換上舒適的運動服及運動鞋。在進行具體的體育活動之前，教師要詳細說明將要進行的體育項目及注意事項，嚴格要求學生按照動作要求進行活動。同時組織學生做運動前準確活動，為了避免活動形式單調乏味，可以在其中加入學生感興趣的動作，例如可以改編當下流行的舞曲，融入一些能夠拉伸身體關節的動作，將其連貫起來向學生示范，以調動學生參與積極性，為體育運動作鋪墊。值得注意的是，課前準備活動中教師還應結合體育項目的特性、學生的身體狀況、天氣狀況適當調整，充分發揮準備活動的價值。

另外，若體育活動耗時較長，由于運動強度較大，學生會因疲憊而對動作松懈，增加受傷風險；但是若由于擔心安全事故發生而大幅減少運動量，則難以達到增強學生體質的效果。因而在教學活動中，教師要組織適當的課堂形式控制活動節奏、強度，在保證教學質量的同時，又可預防課堂上安全事故的發生。同時規定課堂紀律，提醒學生時刻遵守、聽從指導，若學生未遵守時教師應給予嚴厲批評，誤用器械時要及時阻止，通過行為約束、紀律管理提升體育教學安全性。

2.3 加強體育教學場地、教學器材的檢修工作

據調查，部分學校教學場地面積小，存在質量缺陷，且教學器材安全性不理想，在一定程度上增加了體育教育中安全事故的發生風險，影響了教學計劃的順利實施[3]。為了從源頭上改善高中體育教育中安全事故的威脅，學校應加強對體育教育工作的重視，加大對體育運動的資金投入，定期對場地進行整修，更新、完善體育器械并做好維護工作，保證體育器械的安全性能。同時為體育器械劃分專門的負責人，定期對器械維護工作進行督查，并以校園公告的形式將檢查信息公開在布告欄上。開展體育活動前，教師應再次對體育器械質量進行檢查，質量不達標的器械應及時檢修，避免因器械問題而影響學生人身安全。例如在標槍教學活動中，教師應該在教學前對標槍的完整性進行檢查，將槍頭與槍桿連接松動的標槍篩選出去，能夠有效避免因問題標槍產生的安全事故。另外，學校領導可與市體育局單位管理人員進行溝通協作，開放室內運動場地或者在學校內部增添室內運動場館，在避免天氣因素影響的同時，可以增設室內體育項目，豐富高中生的業余生活。

3 結語

高中體育教育中的安全隱患在影響學生身心健康的同時，也給教學計劃的實施帶來了較大阻礙。針對這一現狀，學校及教師應以客觀的角度看待，結合體育教育工作實際，深入分析安全事故發生原因，并采取積極、科學的方法進行預防，從而保證高中體育教育的工作質量。

參考文獻

[1] 徐彥斌.論高中體育教學中安全事故的有效防范[J].西部素質教育，2016（20）：97.

[2] 王平開，韓繼增.中學體育教學中的安全與防護[J].現代教育科學：中學教師，2013（3）：168-169.

[3] 楊建龍.高中體育教學中的安全事故與預防微探[J].小作家選刊，2016（35）：13-14.