關于高校體育籃球教學中培育學生戰術意識的相關探討

蘇笑朋 穆培云 王鵬

摘 要：在新教改的深化推動下，高校對于體育教學中籃球戰術意識的培養尤為重視。但是目前高校籃球教學因教師和學生等因素影響，仍然存在著不足。文章主要從重視學生的基礎操作、增強學生團隊意識和加強學生心理承受能力方面，對籃球戰術意識培養進行了探討。

關鍵詞：高校體育 籃球教學 學生 戰術意識

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0092-02

1 籃球戰術意識

學生在籃球教學或者參賽時對籃球的運動軌跡及時做出科學合理的分析，運球以及最后的進球即是籃球的戰術意識。是學生針對籃球的運動進行的反應，主要包括學生在籃球運動中的自我控制力、對戰術的分析、反應與應變能力的培養。這對整個籃球的戰術意識形成尤為重要。現階段，追求學生德智體美全面發展的同時，對籃球技術的掌握顯得十分重要。但是目前高校雖然開設了籃球課，但是卻并沒有對學生進行較深內容的教學。

2 影響籃球戰術意識形成的因素

2.1 教師的影響

教師是籃球課程中對籃球知識與技術的主要傳授者，在課程中占據著主體地位，這對教師的素質和能力的要求較高。教師的能力水平對學生整體戰術能力的影響較高，如果教師的意識能力偏低，那么在實際教學中，則較難傳授給學生更為專業的知識，一味地對學生進行基礎動作的培訓，不利于學生讓那個良好戰術意識的養成。

目前，較多的高校還是更為注重對學生文化課程的培養，忽略了體育教學的地位，因此籃球的課時以及教學的條件比較有限，戰術意識基本上無法步入課堂，教師只能教授一些看球的基本操作，學生也沒有較多的時間去進行反復操作以及能力的提升。

2.2 學生自身的影響

在高校的籃球教學中，學生的個體素質不一樣，對籃球的了解程度也不盡相同，有些學生在之前沒有接觸過籃球，而有些學生則是“球場高手”。所以，在教學中，教師教導時運用相同的教學方式，學生的達到的訓練效果也不一樣。所以根據不同的個體，對戰術意識的形成和發展是不同的。戰術意識是在較強的技術能力基礎上形成的。在高校體育籃球中，要想學生掌握較強的戰術意識，需要學生進行較多的針對性訓練，不停的獲得新知識新戰術，在實踐中摸索和熟練籃球技術。提升籃球戰術的核心是學生全面的對戰術進行掌握。而現在在高校中，大多數學生只是把籃球課當作娛樂活動，或者對籃球好奇所以選擇這門課程，參與度不高。還有的學生自身體質較差，這些都是影響戰術意識發展形成的條件。

3 培養策略與方法

3.1 重視學生的基礎操作

戰術意識的培養建立在學生的高技術能力之上，這就要求學生掌握較高的操作技巧，第一步就是扎實學生的基礎操作能力。技術的提升離不開學生對籃球基礎操作的反復練習，熟悉操作技巧要點，對運力定型進行全面掌握。與此同時，也不能忽略對其他技能的練習，將學生在練習中掌握的技術巧妙地運用到實際比賽中，讓學生的學習、練習和應用相結合，三者緊密聯系到一起。教師需要在學生進行練習時對其進行戰術意識的逐步滲透，使學生依據個人的理解形成自身的戰術意識，這種個體意識能反映出每個個體對籃球技術的掌握程度和操作意識。

但是，教師在進行個體意識教學的同時也要注意這種意識不意味著在比賽中不考慮團隊合作，應該將自身融入到團體中，根據比賽現場發生的情況做出及時的反應，對戰況進行合理分析。教師應著重培養學生靈敏的腳步以及快速移動的能力，要求學生熟悉掌握籃球運動中動態和靜態，將快與慢隨意切換。教師可以教導學生對于專業運動員的操作技巧進行學習，使學生掌握籃球比賽中的攻防技巧，了解要在賽場中要對其他球員進行制約。比如教師可以在課堂中將學生分組進行模擬比賽，增強學生在比賽中的實際操作能力。積極鼓勵學主動參與比賽。在學生學習籃球基礎知識的過程中，對實際操作進行鞏固，培養學生戰術意識的同時開闊自己的思維。

3.2 增強團隊意識

籃球作為一項團體運動，需要很強的團隊合作意識，切忌在比賽中出現個人單獨行動的現象，容易影響其他隊員的操作，從而影響比賽結果。在一個籃球隊伍中，互相配合的默契合作精神尤為重要，在籃球項目中，每個球隊有5個上場球員，他們共同對比賽當中的防守和進攻進行合作完成，場下需要一名備用球員。在比賽過程中，如果有同隊隊員完成了一次投籃，其他球員不可松懈，要及時搶下籃板球為下一次進球做準備，在場的個人不利于長久的持球，爭取在移動過程中將球傳送給其他隊員，同時做好對另一隊球員的防范。教師在教學過程中要重視學生的攻守能力達到平衡，不可偏向于一方，這樣在賽場中較為不利。要求學生掌握與其他隊員的默契配合技巧，掌握規律。使學生在團隊合作的基礎上充分發揮各自的特長，達到揚長避短的效果。

教師為了培養球員隊員之間的相互合作意識，增加相互間的信任感和責任感，可以在教學中采用一些集體參與性高的籃球小游戲，比如“時代列車”、“兩分鐘穿梭傳球比賽”等，有利于增加團隊感情，使其相互信任，教師也可以給學生觀看一些操作性較高的籃球視頻，進行集體學習探討。

3.3 加強學生承受能力

籃球比賽是勝負分明的運動項目，很多學生容易受到情緒的影響，從而輸得比賽。影響到比賽結果的包括當時的氣候、場地等外在因素，學生的自身因素也很重要，比如學生過于緊張對其發揮的影響較大。所以，教師要重視學生心理素質的培養，增加學生的自我調控能力，在賽場上以正常的心態進行比賽。

3.4 合理增加課時

有些高校過于重視學生文化課的培養，忽略了學生體質的增強。要培養良好的籃球戰術意識，高校應該增加體育課時，在增加學生籃球技巧的同時也可以鍛煉身體，一舉兩得。培養學生對籃球的熱愛，使其在課下活動時間也積極參與到籃球運動當中，增強籃球技術的熟練度，有利于良好戰術意識的養成。

4 結語

當前的高校籃球教學中仍然存在著很多不足，籃球是一項集體進行的競技類的運動，需要球員具有較強的技術操作，在具備個人籃球意識的同時重視團隊合作。教師在教學過程中也不可急于求成，要重視學生對籃球基礎知識的掌握，為后續的高難度技術學習奠定基礎，注重學生間的相互合作，對學生的不良情緒進行開導，培養其良好的心理素質。綜上所述，籃球戰術意識是操作技術、心理、團隊合作等多方面組成的，高校應重視對學生戰術意識的培養。

參考文獻

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