新形勢下中專籃球教學模式分析

周奇

摘 要：隨著我國教育事業的發展，越來越多的中專高職學校發展起來，在我國教育事業組成部分中所占有的分量也越來越重要。籃球作為一項集體對抗的運動項目，在中專職業學校中深受同學們的喜愛。同時，體育教育又是中職教育中提高學生綜合身體素質的一個重要手段，所以，籃球教學已成為許多中專職業學校體育教學的一個重要課程。但是，面臨我國教育改革的新形勢，傳統中專教學仍存在一些問題，為了迎合教育改革新形勢，中專籃球教學需要改革。本文主要從教學方法和教學內容上對新形勢下中專籃球的教學模式進行分析，從理論上為新形勢下中專籃球教學模式提供支持。

關鍵詞：新形勢 中專籃球 教學模式

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0072-02

隨著我國教育事業的發展，國家開始越來越重視職業性人才的培養，自21世紀開始，我國政府投入了大量的人力、物力、財力來重點支持職業教育的發展，在這種形勢下越來越多的中專高職學校發展起來，成為了我國教育事業中相當有分量的組成部分。隨著中轉職業學校數量的增多，中轉職業學生的數量也不斷地增長，但是學生的身體綜合素質卻呈現出日益降低的現象。出現這種現象的原因一部分來自現代人們生活水平提高后鍛煉的減少，另一部分主要是因為現代應試教育的壓力下，越來越多的學校只重視教學成績而忽視了學生身體素質的鍛煉與提高。

國家大力發展職業性教育的目的在于為國家培養能夠在勞動生產第一線進行生產服務的實用型、技能型的高素質職業性人才，而培養高素質人才的一個重要內容就是提高學生的身體綜合素質。所以，體育教學課程成為了中轉職業性學校教學內容的重要組成部分，而在體育教學中籃球作為一項集體性較強的運動項目，在學校中深受同學們的喜愛，成為了許多中專學校體育教學的一門重要課程。

在教育改革新形勢下，中專職業學校的教學模式、教學手段、教學方法都發生了巨大的變化，但是這種變化也僅限于文化課程教學法改革，對于中職學校的體育教學尤其是非常重要的籃球教學課程幾乎沒有發生實質性轉變。在籃球教學過程中，體育老師仍采用傳統的教學模式，以老師為教學中心的教學手段，采用“灌輸式”和“講授式”的教學方法，來傳授籃球教學的理論教學內容。在這種主要以理論知識為主不結合實踐運動的教學模式讓越來越多的同學對籃球課失去興趣，尤其是原本就對籃球不感興趣的女同學對體育課更加不感興趣。

在教育改革新形勢下，中專職業學校的教學模式發生了非常大的變化，在這種教育改革的沖擊下，我們不能僅僅只關注文化課的改革，還要注重體育教學模式的改革，尤其是在體育課堂教育上所占比重極高的籃球教學。本文就當前中專職業學校在體育教學過程中的籃球教學方面存在的問題和現狀著手，從教學方法和教學內容出發，對新形勢下中專籃球教學模式進行分析，不斷地促進學生素質的提高，不斷完善和發展中專職業學校的體育教學。

1 新形勢下中專籃球教學方法分析

在以往傳統的籃球體育教學中，籃球教學課堂上最常見的就是以老師為課堂教學中心的教學手段，采用“灌輸式”或“講授式”的教學方法，把原本可以生動活躍的體育教學課堂變得枯燥乏味。在這種體育教學課堂上同學們汲取課堂知識的方式是源于老師的灌輸與傳授，并非出于個人興趣與主動，這樣往往使得學生們對籃球失去興趣。加之籃球原本就是一項主要依靠自己勤加練習的運動項目，學生們在失去對籃球的興趣后很難再主動在課下進行鍛煉，從而學生們只有在體育課上在老師的教學過程中敷衍式的打下籃球。所以，這種傳統的籃球教學方法和教學手段不能使中專職業學校的學生身體綜合素質得到鍛煉，不能滿足教育改革新形勢下中專職業學校對體育教學的要求。

為適應教學改革的新形勢，中專籃球教學模式必須進行改革，在籃球教學過程中不斷地改革和完善籃球教學方法和教學手段，不斷的嘗試新的教學的改革方法。對于體育教學當中的籃球教學來說，首先要做的就是將以老師為中心的教學思想轉變為以學生為主體，充分發揮學生在課堂上的主體地位，在體育課堂上老師們應該講更多的時間留給學生進行籃球訓練，讓學生們在實際的籃球運動過程中進一步了解、認識、學會籃球運動，讓學生在訓練的過程中對籃球產生興趣，將“灌輸式”和“講授式”的教學方法轉變為學生們的自主學習。其次，在籃球教學過程中老師們要讓學生充分的認識到自己在籃球訓練過程中的實際情況，此時，老師在籃球教學過程中的主要作用就是輔導，以學生為籃球教學課堂的主體，改變以往老師為課堂中心的傳統思想，只有做到這樣才能改變中專職業學校籃球教學的局面，改變中專職業學院籃球教學模式。

2 新形勢下中專籃球教學內容分析

在傳統的教學模式下，中專籃球教學內容都是大致一樣的，在體育課堂上籃球教學內容沒有針對性。大力發展中專體育教學的目的在于提高學生們的身體綜合素質，讓同學們在走向社會時不僅有較強的專業知識基礎，更重要的是擁有較好的身體體能。中專職業學校的學生之所以不愿意上體育課，參加以集體運動形式存在的籃球運動，最大的原因在于傳統籃球教學模式下，中專籃球教學內容過于單一，不符合中專職業學生身心發展的需要，將學生們不感興趣的課程強加在學生的身上，結果往往會適得其反，導致教學結果不如意。

中轉職業學校的發展是為了培養能夠在勞動生產第一線進行生產服務的實用型、技能型的高素質職業性人才，可以將中專職業學校看作一個培養專業性人才的基地，所以在新形勢下的中專籃球教學內容可以圍繞不同專業的學生，根據他們各自的特點和專業技能選擇針對性的教學內容。例如，對于將來從事會計、維修行業的學生，他們需要較強的手指和手腕的運動，所以，中專職業學校的體育老師在籃球教學課堂上，可以針對性的選擇拍球或投籃等對手腕和手指的力量以及眼手協調能力具有鍛煉作用的內容進行教學。而對于以后從事生產線等需要長期站立的工作的學生，在籃球教學過程中老師們應當多注重他們腿部力量的練習，可以針對性的安排一些運球或傳球等方面的教學內容。當然，最重要的是在日常籃球教學過程中，體育老師應該結合各個專業的特點以及對于籃球教學內容的了解，不斷深入的認識與了解中專職業學校中各個專業的特點，根據每個專業的特點，安排相應的籃球教學內容，對其進行對應的籃球訓練。

3 結語

綜上所述，在教育改革新形勢下，中專籃球教學作為中專職業學校體育教學的重要課程，它的教學模式的改革不是一朝一夕就可完成的，中專籃球教學模式的改革需要從改變以老師為課堂中心的教學觀念出發，改變籃球教學方法，根據不同專業學生以后從事工作行業的特點，針對性的安排教學內容，這是一項需要長期堅持的工作。同時在對中專籃球教學模式進行改革的過程中，促進學生不斷進行運動，提高自己的身體綜合素質，進而不斷提高我國中專職業教學的教育事業。

參考文獻

[1] 羅川方.中專籃球教學模式探討[J].當代體育科技，2013，3（7）：78.

[2] 魏聰琴.小群體教學模式在中專籃球課中的應用研究[J].寧德師范學院學報：自然科學版，2014，26（1）：103-105.

[3] 徐大林，路彥萍.合作與競爭教學模式在沈陽中醫藥學校籃球課的實驗研究[J].遼寧體育科技，2008，30（6）：84-85.

[4] 馬春燕，袁泓.籃球課分層教學研究[J].衛生職業教育， 2012，30（5）：57-58.

[5] 連錦濱.游戲法在中職籃球教學應用的研究[J].大眾科技，2012，14（2）：165-167.

[6] 張志強.中等職業學校籃球教學研究[J].當代體育科技， 2015，5（4）：71-72 .