高校太極拳教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

奚明秋

摘 要：在高校太極拳教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至制約了學(xué)生的身心健康發(fā)展。筆者主要針對(duì)當(dāng)前高校太極拳教學(xué)的幾方面現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對(duì)此，應(yīng)結(jié)合高校太極拳教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生展開全面的教學(xué)措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的身心健康發(fā)展給予更多的幫助。

關(guān)鍵詞：高校 太極拳教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（b）-0110-02

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在高校太極拳教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合太極拳的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予一定的幫助，對(duì)太極拳教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。在本文的研究中，筆者主要針對(duì)當(dāng)前高校太極拳教學(xué)的幾方面現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，同時(shí)，也通過以游戲?yàn)橐龑?dǎo)開展太極拳教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展太極拳教學(xué)等教學(xué)方法的實(shí)施，在改善教學(xué)方法的同時(shí)，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用。

1 高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀分析

太極拳是高校教學(xué)的主要內(nèi)容之一，而要提升高校太極拳教學(xué)效率，則需要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而，高校太極拳教學(xué)卻并沒有達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不足，興趣不高也直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

2 高校太極拳教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

2.1 以游戲?yàn)橐龑?dǎo)開展太極拳教學(xué)

通過以上的分析了解到，在當(dāng)前高校太極拳教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在新時(shí)期發(fā)展中，應(yīng)注重對(duì)高校太極拳教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以通過以游戲?yàn)橐龑?dǎo)的方式開展太極拳教學(xué)，在游戲的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒁龑?dǎo)學(xué)生積極投入到其中，進(jìn)而保證高校太極拳教學(xué)效率[2]。例如，可以結(jié)合高校太極拳的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)太極拳游戲，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組為代表進(jìn)行太極拳游戲，并對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)的小組并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。例如，可以通過繪畫來進(jìn)行太極拳動(dòng)作演示，如，有一個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行太極拳動(dòng)作演示，然后其他小組成員通過簡單的繪畫方式，畫出太極拳的不同動(dòng)作，然后由另一名學(xué)生進(jìn)行演示，并由教師對(duì)學(xué)生的表演情況和小組成員的綜合配合情況給予綜合性評(píng)價(jià)。在這種游戲環(huán)境下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升高校太極拳教學(xué)效率。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展太極拳教學(xué)

高校太極拳教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著一定的作用，更是高校教學(xué)的主要組成部分，而由于一些教師以及學(xué)生對(duì)太極拳的教學(xué)以及學(xué)習(xí)并不重視，導(dǎo)致高校教學(xué)改革的不夠深入，不僅影響到高校太極拳教學(xué)效率，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[3]。在新時(shí)期發(fā)展中，應(yīng)注重高校太極拳教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，情境教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到高校太極拳教學(xué)中，結(jié)合太極拳實(shí)際教學(xué)情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，利用情境的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的熱情。當(dāng)然，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，首先需要高校太極拳教練對(duì)太極拳加以重視，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，并結(jié)合實(shí)際問題及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，同時(shí)，也針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而提升高校太極拳教學(xué)效果。其次，在高校太極拳教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)高校太極拳學(xué)習(xí)的重視，可以通過對(duì)學(xué)生開展多元化情境教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，故事情境、比賽情境、多媒體情境等。

其中故事情境主要是通過講故事的方式為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，例如，教師可以為學(xué)生講述楊福魁的太極拳故事：“楊福魁，字露禪，河北廣平府永年縣人，世居縣之南關(guān)，以務(wù)農(nóng)為生，空閑時(shí)為城內(nèi)西大街雜糧攤幫工[4]。有一日，一惡霸至街鄰泰和堂藥鋪尋釁生事，丈勢欺負(fù)掌柜是外地人，強(qiáng)予以低價(jià)買珍貴藥材，以致發(fā)生爭執(zhí)動(dòng)武，惡霸來勢兇狠，只見掌柜略一句手，其人已跌至對(duì)街。露禪目睹此景，甚為驚奇，心知掌柜必精武功，心中十分羨慕。他日，趁閑談中探問掌柜所練是何種拳法，并表示愿意拜師求學(xué)，因露禪年少時(shí)曾習(xí)少林拳，自認(rèn)為不能達(dá)到掌柜的武藝境界。掌柜開始推托，對(duì)自己所習(xí)拳法諱莫如深，不愿講。后來感于露禪求學(xué)的誠意，告訴他自己所習(xí)為綿拳，又稱太極拳。”。這種故事情境的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升高校太極拳教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

比賽情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、好勝心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極購入到高校太極拳學(xué)習(xí)中[5]。在比賽情境教學(xué)營造過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，同樣是以小組為單位明確太極拳比賽內(nèi)容、比賽規(guī)則等，然后對(duì)學(xué)生太極拳的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，學(xué)生的太極拳動(dòng)作、韻律等作為比賽成績的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。另外，在比賽中，教師應(yīng)密切關(guān)注比賽過程中學(xué)生的表現(xiàn)情況，在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取針對(duì)性的教學(xué)措施，不斷提高高校太極拳教學(xué)效果。

2.3 通過音樂播放培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高校太極拳教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理播放太極拳音樂，簡化太極拳動(dòng)作有圓活連貫、速度暖滿均勻的特點(diǎn)，同時(shí)，在音樂的影響下，學(xué)生在進(jìn)行太極拳練習(xí)中能夠達(dá)到體松、心靜、集中精神的去完成練習(xí)[6]。當(dāng)然，在音樂的選擇上應(yīng)以美妙、寧靜、優(yōu)雅的旋律，才能將學(xué)生引入到優(yōu)美自然的意境中，音樂的巧妙選擇和運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生凝神入境、排除雜念，更有助于學(xué)生掌握太極拳練習(xí)的節(jié)奏感、韻律感。而且，在這種優(yōu)美音樂的引導(dǎo)下，能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到高校太極拳學(xué)習(xí)中，同時(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的熱情以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有著不可忽視的作用。

3 結(jié)語

綜上所述，在高校太極拳教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，會(huì)直接影響到高校太極拳教學(xué)效果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，另外，高校太極拳教學(xué)中，由于一些教練對(duì)太極拳教學(xué)并不重視，更不利于高校太極拳教學(xué)的順利開展。在本文研究中，筆者主要針對(duì)當(dāng)前高校太極拳教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)也結(jié)合太極拳的實(shí)際教學(xué)情況提出幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，為提升高校太極拳效率以及促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展給予一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 王嶸，李安琪，鄢行輝.試論傳統(tǒng)陰陽學(xué)說視域下的高校太極拳教學(xué)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（10）：63-64.

[2] 王和鳴.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校太極拳教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].山西青年，2018（13）：248.

[3] 余天意，覃宇德，樊坤.高校太極拳公共選修課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究——以臺(tái)州學(xué)院為例[J].武術(shù)研究，2018，3（4）：81-84.

[4] 邊永強(qiáng)，梅鳳喜，邊景珍，等.在空限構(gòu)架視角下高校體育教學(xué)傳承傳統(tǒng)武術(shù)太極拳文化之研究[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2018（4）：172.

[5] 侯蘋蘋.高校太極拳運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以黃河科技學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（36）：174-175.

[6] 李明.淺析高校太極拳教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].體育博覽，2011（16）：228.