高職院校體育專業實踐教學體系構建問題探究

李壬戌

摘 要：文章從武漢城市職業學院體育運營與管理專業（國際網球賽事運營與管理方向）專業辦學背景介入，根據目前舉辦體育專業的職業學院在實踐教學體系構建過程中存在的問題入手，指出存在的問題是校內實踐教學設施設備不足、實踐教學體系下內容與形式不夠豐富、校企合作共建實踐基地不夠深入、專業實踐教學管理制度不健全、專業實踐教學評價體系不夠完善等。

關鍵詞：高職院校 專業實踐 教學體系 問題

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0136-02

職業院校專業建設中關于教學組織形式上，鼓勵建立依托項目、任務驅動的實踐教學改革，體育專業實踐性較強，在專業建設上更加需要建立實踐性強的教學組織形式，在專業實踐教學體系構建上問題探究，有助于梳理問題，形成體系，對促進專業課程體系化具有積極作用。

1 武漢城市職業學院體育運營與管理專業概況

武漢市2013年成功引進WTA超五巡回賽，根據全國網球賽事運營人才市場現狀，為培養社會需要、滿足職業網球賽事需求的網球應用型技能人才，在武漢市人民政府大力支持下，由武漢城市職業學院、武漢市體育局、武漢體育發展投資有限公司三方聯合舉辦體育運營與管理專業（國際網球賽事運營與管理方向）。該專業緊密結合武漢市社會事業發展，目前已經成功舉五年，培養專業畢業生分布在全國各地的網球賽事運營公司、網球俱樂部、網球裝備生產廠家以及網球場館等領域，為全國網球運動普及推廣，促進網球產業提升發揮作用。

2 高職院校體育專業實踐教學體系構建存在的問題

2.1 校內實踐教學設施有待進一步完善

高職院校多半是前身為中等職業院校升級而來，或者是新建成立的職業院校，在辦學經驗以及教育教學設施完善上存一定程度的欠缺，職業院校中舉辦體育專業的院校不多，在實際走訪調查中，發現職業院校中舉辦體育專業的院校設施設備比較陳舊，基本上是為了保障全校公共體育而配備的器材設施設備，而作為職業院校舉辦的體育專業，其培養目標顯然不是滿足一般的教育教學需要，在設施設備的數量、質量、完善、規格上都必須區別于一般公共體育活動需求，必須建設符合體育專業需要的、能夠給學生提供真實或者是模擬學習環境下的設施設備。

2.2 校內實踐教學內容形式不夠豐富

職業院校實踐教學的具體形式有實踐學習、頂崗實習、實踐活動、畢業論文、創新制作、社會實踐等，大多數職業院校舉辦的實用性體育專業，均采取技術教學、頂崗實習、社會實踐等基本形式完成學生的實踐性教育。武漢城市職業學院體育運營與管理專業（國際網球賽事運營與管理方向）在實踐教學形式和內容上，除了校內的網球技術教學、網球競賽規則實操教學等，大量的參與到武漢市乃至湖北省組織舉辦的各式各類網球賽事活動中，例如該專業學生每年要參與的網球賽事有武漢網球公開賽（WTA超五巡回賽）、武漢網球公開賽系列賽（城市俱樂部聯賽、大學生聯賽、沙灘網球比賽等）、武漢業余網球公開賽（一年站賽3～4站，總決賽2個）、湖北省大學生網球比賽、中國網球公開賽級別聯賽武漢站等，學生參與賽事策劃、組織、競賽、競技等，全方位的提升網球技能；盡管如此，我們還是認為該專業可以有廣泛的實踐教學平臺有待開發和建設，例如校內模擬仿真實訓、賽教結合的實踐課程體系等。

2.3 校企合作共建實踐教學基地不夠深入

作為職業院校舉辦體育專業，必定會在校企合作上做足功課，尤其是構建實踐教學基地和課程體系，與緊密合作的企業、行業建立持久的聯系機制。而在實際合作過程中，總會出現這樣那樣的問題。例如校企合作協議實施執行不夠的問題、合作企業為專業實踐教學投入人力、物力不足的問題；培養的學生不能滿足合作企業需求和要求的問題等。表現出來的問題反映出職業院校體育類專業在尋求校企合作，共建實習基地過程上存在自我考慮過多、換位思考不夠、合作協議執行不夠等問題。胥振國等在《高職院校校外實習基地建設及管理的探索與實踐—以高職醫學檢驗技術專業為例》研究中也提出，大多情況下高職院校校外實訓實習基地僅限于簽個協議或掛個牌子。

以武漢城市職業學院體育運營與管理專業（國際網球賽事運營與管理方向）為例，專業舉辦以來，與武漢市乃至全國相關網球賽事運營企業、俱樂部建立和良好合作關系，一方面可以為專業建設建言獻策，另一方面就是可以較好的為專業學生提供實習就業機會。在長期合作過程中，我們發現雖然同企業簽訂了有關協議，但是在具體執行上就不一定能夠執行，例如關于學生實習福利待遇的問題，另外由于職業院校學生素養普遍較差，在合作企業工作一段時間后難以勝任企業要求，或者自身不能堅持，自動離開實踐企業和崗位，給實習企業帶來直接損失和工作被動。

2.4 專業實踐教學管理制度不夠健全

職業院校開設體育專業的院校一般是將該專業獨立放在體育學院，沒有成立體育學院的高職院校一般是以教研室的形式歸屬基礎課部，在專業實踐教學管理過程中，校內實踐教學制度、校外實踐教學管理辦法、學生頂崗實習學分認定、教師實踐指導課酬標準等管理制度等有利于理順關系、促進管理的制度目前還是不夠健全，據了解職業院校普遍還沒有對完備的制度管理體系，在專業實踐過程中隨意性比較大，管理體系化、量化不夠，存在不夠嚴謹科學的問題。

武漢城市職業學院體育運營與管理專業（國際網球賽事運營與管理方向）在大量的賽事實踐過程中，對實踐體系構建上做了很多年有益的嘗試，盡管如此，制約實踐教學體系運轉的因素還是存在，如分方向學生成績導入系統升級問題、教師賽事實踐工作量界定問題、學生賽事實踐課時學分認定問題等，這些問題往往又受學校的制度約束。因此職業院校舉辦體育專業，構建實踐教學體系必須在管理制度上做到涵蓋廣泛、突破常規。

2.5 專業實踐教學評價體系不夠健全

武漢城市職業學院體育運營與管理專業（國際網球賽事運營與管理方向）在自我評價學生實踐教學體系時，基本上是看學校有沒有建立校內外一體化的實習實踐基地、是不是具備頂崗實習的數量要求、是不是有實習實踐的管理辦法、是不是有效開展了實習實踐的管理、學生在實踐期間的薪酬待遇等。但是職業院校體育類專業核心評價指標確定，專業實踐教學評價指標體系結構以及科學性等都有待研究。

3 結語

綜合上述，高職院校體育專業實踐性教學體系構建上存在的突出問題主要有：校內實踐教學設施有待完善、校內實踐教學形式不夠豐富、校企合作實踐基地建設不夠深入、專業實踐教學管理制度不夠完善、專業實踐教學評價體系不夠健全等。針對以上問題現狀進行改進完善，定能夠促進專業實踐課程的建設與完善。

參考文獻

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