課堂教學中培養高職高專學生體育道德形成的要求和規則

王自琦

摘 要：體育課程是高職高專院校課程體系的重要組成部分，有著關鍵的作用。培養學生良好的體育道德，既是體育課程的基礎性內容，也是一名合格高職高專學生所必須的基本素質。而作為教師，必須要明確培養學生體育道德的具體要求和原則。鑒于此，在本文中，筆者首先闡述了體育道德的內涵，然后指出了培養提升學生體育道德的重要性，接著結合自身在柳州鐵道職業技術學院的多年工作經驗，總結了培養高職高專學生體育道德形成的要求和規則，以期為相關理論及實踐探究獻言獻策。

關鍵詞：高職高專 體育道德 要求 規則

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0217-02

作為高職高專院校，其主要的教學職責就是為社會輸送德才兼備、全面發展的專業技術型人才。體育課程，是高職高專院校課程體系的重要組成部分，它的作用非常關鍵，會幫助學校更好地實現教學目標。在體育運動中，學生的行為規范，體現出了學生的體育道德。培養學生良好的體育道德，既是體育課程的基礎性內容，也是一名合格學生所必須的基本素質，尤其是對已經成年的高職高專院校學生而言，而作為教師，必須要明確培養學生體育道德的具體要求和原則。鑒于此，筆者結合自身在柳州鐵道職業技術學院的多年工作經驗，總結了本文。

1 體育道德的內涵

體育道德是道德的一種，指的是人和人之間、人和社會之間關系的規范，它是每個體育人行為的內在約束，通過體育道德，可以讓運動員在比賽中更加規范自己的言行舉止。它主要包括兩個層面的內容：一是政治素質。作為一名愛好體育抑或體育專業的學生，要用我國當前的指導思想（馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表）時刻規范自己，積極進取，勇于開拓，不求私利，熱愛體育，同時，還要持續學習黨中央的最新精神；二是能力素質。作為一名愛好體育亦或體育專業的學生，要有很強的求知欲，要積極拓展自己的知識面，積極接受新思想、新技術，及時優化自己的知識結構，提升自己的專業水平以及組織各項體育賽事的能力，提升自己隨機應變的能力。

2 培養提升學生體育道德的重要性

2.1 在建設社會主義精神文明方面有著一定的積極作用

提升學生的體育道德水平，是建設社會主義精神文明的根基，在新時期，我們要把最新的體育精神貫穿到體育教學過程中，為建設社會主義精神文明打好基礎。

2.2 在建設學生體育道德人格方面有著一定的積極作用

和道德規范相比，體育道德人格的意義更深遠，它是新時期人的品質的直接體現，也是體育道德的深層涵義。建設道德人格，能夠幫助學生實現單一的體育道德教育到復合型人才的轉變。

2.3 在確定價值取向高度以及體育行為最低線方面有著一定的作用

在社會主義市場經濟體制中，體育的利益主體是多層次的。體育工作人員會隨著利益主體的改變而改變，明確價值目標，就為評價體育行為，提供了依據，這樣可以促使體育工作人員在規定限度內，不違背價值目標，時刻做到以國家利益為重。

3 培養高職高專學生體育道德形成的基本要求

3.1 正確理解體育道德

讓學生正確理解體育道德，是教師指導學生養成良好體育道德的基本前提。從道德規范的角度講，所謂的體育道德就是熱愛體育，主動參與體育鍛煉，提升自己的體育技能水平。尊重裁判裁決，尊重對手，進行公平競爭；從道德精神的角度講，體育道德囊括了體育精神，也就是對體育運動保持一種公開公平公正、頑強拼搏到底、刻苦訓練不松懈的信念和執著；從具體的體育教學實踐的角度來講，就是要服從教師管理、遵守課堂紀律，例如：在柳州鐵道職業技術學院中，一些學生在進行體育鍛煉時，不積極、不主動，應付了事，更有甚者將體育課時間用于其他的事情，這即為不遵守體育課堂紀律、不重視體育課程的直接體現。作為體育教師，要明確告知學生，體育道德的具體體現是多方面的，并非單一的行為準則，也不是指某一件具體的事情，體育道德是一種全面的行為準則。對于學生而言，重視每項體育運動、服從教師的體育教學實踐安排、積極參與到每一次體育鍛煉中，這些都是學生最基本的體育道德的體現。

3.2 體育課堂的正面干預

所謂的體育課堂正面干預，是指在體育課堂上，教師自身所展示出來的某種行為傾向。以跑步舉例說明：在高職高專階段，跑步有接力跑、長跑、短跑等課程內容，體育教師在組織接力比賽時，首先要重視比賽過程，不要過于強調比賽成績，參與第一，成績第二，更要強調在比賽過程中學生之間的互幫互助、團隊合作、團隊間相互尊重等體育精神，友誼第一，比賽第二。在比賽時，要尊重裁判的裁決，對于隊友的不完美表現或是說未能達到預期規劃的表現，切勿存在過激情緒或是行為。以上這些具體的細節問題，都需要體育教師細心指引和及時提醒。在實際比賽時，要讓學生相互鼓勵，在成立比賽隊伍時，虛心聽取組員的意見，整合最優的資源。另外，教師在組織比賽的時候，還可以適當地設置幾個和體育道德有關的獎項，幫助學生塑造良好的體育道德，例如：進步獎等等。另外，還有一點值得我們特別注意，那就是在體育教學實踐中，教師在注意學生關于體育動作要領的掌握情況的同時，還要特別關注學生的體育道德規范，科學指引，及時糾正，這也正是學生體育道德構成的基礎。

3.3 體育教師的模范力量

教師是學生的指路者和引領者，更是學生經常模仿的對象。所以說，要想讓學生塑造高尚的體育道德，教師的模范力量是非常關鍵的。以長跑運動為例，長跑最難的莫過于堅持鍛煉，很大一部分學生沒能在規定的時間內完成跑步，到達終點，而是在時間到了以后，即刻停止跑步，這一現狀用體育道德予以解釋就是意志不堅定，不尊重體育運動。針對這一現狀，教師在進行長跑訓練時，陪同學生一起進行，在考試過程中，對于那些未能在規定時間內完成跑步的學生，教師要用實際行動帶動他們，感染他們，讓學生感受到教師的努力。另外，教師也可以鼓勵學生，相互分享一下自己的鍛煉心得，例如，在日常鍛煉中，都遇到了哪些困難，自己是怎樣克服的，然后有了怎樣的進步等。教師的言行舉止，會在無形之中給學生好的影響，教師的體育道德，正是學生參考的范本。所以說，在日常體育教學實踐中，教師要特別注意自己的體育道德水準會給學生留下怎樣的影響。

3.4 典型事跡的鼓勵作用

除了教師和學生自己之外，典型事跡的鼓勵作用也是提升學生體育道德的基礎，所謂的典型事跡，就是指體育明星的事跡。體育明星自帶光環，同時，體育明星也是社會公眾人物，學生都熟知他們的事跡，體育明星體育道德的好與壞，也是學生參考的重要因素。教師要充分利用體育明星的先進事跡，鼓勵學生。例如：在2012年，倫敦奧運會，110米欄預賽，我國家喻戶曉的著名運動員劉翔意外摔倒，令人致敬的是，他并沒有放棄比賽，而是強忍疼痛，堅持用單腿跑完，這一行為既是對體育運動的尊重，也是對運動員人格的尊重，這種體育精神值得我們每個同學們去學習。假設單從強健體魄的運動目的來講，運動本身并無輸贏，只有是否完成此項運動所體現出的某些涵義，劉翔的行為，很好的詮釋了這一體育理念，這便是最優秀的體育道德。在體育課上，教師要用這些體育名人的優秀事跡鞭策、鼓勵學生，讓他們從英雄的身上收獲正能量。

4 培養高職高專學生體育道德形成的基本準則

高職高專院校體育專業學生的體育道德水平，也與我國體育事業的發展和精神文明的建設息息相關，因而，體育道德教育工作要與時俱進，滿足時代發展的需求。

4.1 要實現體育道德與體育倫理道德相結合

體育道德、體育倫理道德都屬于道德的范圍。在新的歷史時期，實現體育道德和體育倫理道德二者相結合，主要的工作就是要分清、抓住二者的主要矛盾，突出二者在道德上的統一，展開道德教育，完成道德教育目標。

4.2 增強體育的法制意識

體育法制，是規范運動員、體育工作人員行為的必要準則，維持體育賽事的公平競爭，嚴禁在體育賽事中服用興奮劑，同時明確了體育仲裁機制，用于處理與體育賽事有關的各項糾紛。體育事業在不斷發展，體育部門要及時健全體育相關的各項規章制度，為體育事業的發展營造一個公平的法律環境。

4.3 將體育道德教育充分融入到體育訓練和競賽中去

科技在飛速發展，體育界的高科技也被不斷利用到體育鍛煉和各種賽事中，良好的訓練和比賽環境，都會有助于學生體育道德實現良好發展。高職高專院校在將科技用于體育訓練和比賽時，要有一個明確的標準，要時刻牢記體育的本質，而非簡單盲目地追求成績，只關注體育運動成績而忽略體育本質，勢必會受到法律、道德的嚴懲。

4.4 構建體育道德教育的主體性

4.4.1 重視體育道德的權威性，尊重體育教師的社會地位

最近幾年，社會對體育道德的信任程度大大降低，體育教師未能很好地發揮自己的體育道德教育作用，這勢必會阻礙體育道德教育工作的高效開展。我國的教育部門，要想改變這一狀況，提升體育道德教育的實效性，就要從重視體育道德的權威性，尊重體育教師的社會地位抓起。

4.4.2 健全體育專業學生的道德人格

作為體育教師，要指引學生，不可以違背體育道德的底線，指導學生形成健全、正確的道德觀。作為體育專業的學生，要健全自己的體育道德人格，讓自己在復雜的體育環境中，堅守自我不迷失，在面對選擇時，牢記自己的體育道德底線。

4.4.3 將體育道德理論積極用于實踐

在高職高職院校中，要設置體育道德教育課程，目的就是要學生深刻、全面、系統地認識體育道德原則與標準以及體育道德信仰，為樹立自己的道德信仰，提升自己的判斷、選擇能力，打下充分的理論基礎。

5 結語

做好高職高專院校的體育道德教育工作，將很好地助力于我國社會主義精神文明的建設，這也是體育教學的目標和任務之一。學生的體育道德水平，可以說和我國體育業的發展息息相關。當前，我國正處于市場經濟的發展期，一定要做好高職高專院校學生的體育道德教育工作，為我國的道德教育夯實基礎。近年來，素質教育逐漸深入，學校也是越來越重視學生的德育工作。作為體育教師，首先要意識到學生體育道德培養和提升的重要性，從體育道德正確理解、課堂熏陶、體育教師以身作則、體育名人榜樣帶動四個方面，幫助學生認識體育道德的基本要求，同時遵守合理的培養規則，培養和提升學生的體育道德。

參考文獻

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