基于傳統文化視野的高校民族傳統文化推廣研究

薛陽

摘 要：素質教育把繼承與發揚傳統文化，當成高校教育的主要任務，這就需高校在重視對學生進行專業知識教學的同時，結合自身特點靈活選用多種推廣傳統文化的措施與方案，使得大學生高度認同并主動學習、弘揚民族傳統文化，從而充分受到傳統文化精神瑰寶的熏陶與感染，不斷提高自身的品德素質、養成良好的行為習慣，最終成長為一名優秀的社會主義接班人。本文就基于傳統文化視野的高校民族傳統文化推廣策略，進行了細致的研究。

關鍵詞：傳統文化 高校 民族傳統文化 推廣策略

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0080-02

在全球文化多元化發展的背景下，東西方文化有著多層面的碰撞與融合，這就給高校文化教育工作帶來了巨大挑戰與壓力。在這種情況下，要想充分彰顯我國民主傳統文化在大學生價值觀念、行為習慣方面的引領作用，就需要高校重視民族傳統文化的推廣工作，積極設置民族傳統文化課程，用優秀的文化熏陶大學生，讓他們獲得營養而純粹的精神食糧，從而不斷修正自身的價值觀念、逐漸增強自身的意志力，最終在民族傳統文化正能量的引領下實現快樂成才及健康成長。那么，如何以傳統文化視野推廣傳統文化，是高校需要思考的關鍵問題。

1 扎實做好民族傳統文化進課堂教育工作

1.1 恰當設置民族傳統文化課程

國家的文化發展規劃明確提出：高校應積極對全體學生設置中國語文課，重視民族傳統文化研究與教學，以促使相關學科可獲得快速發展。而課程實踐性教學目的的核心載體，因此高校需要把民族傳統文化當成高校教育中的選修課或必修課，用學分制的方式納入到教學大綱及課程體系中。具體來講，在設置民族傳統文化課程的時候，高校應做好以下幾點：（1）設置與民族傳統文化有關的概論課，以必修課的形式呈現出現。比如中華民族精神概論、中國傳統文化概論等。（2）根據各個專業的實際特點及學生就業需求，恰當設置相應的民族傳統文化課程，以選修課的形式呈現出來。比如，古代藝術、古代文學、古代哲學等。借助開展以上課程，給高校學生提供一個系統了解民族傳統文化的平臺，讓他們對中國傳統文化有更加全面與深刻的了解，從而領悟到民族傳統文化的精髓，最終增強他們的民族情感。

1.2 積極研發民族傳統文化教材

將民族傳統文化推廣工作融合到日常教學中，尤其是教材中，使得學生在學習教材內容的過程中，能夠對民族傳統文化有更多的了解與認識。當前，因為民族傳統文化教育的教材的建設與編寫工作未得到相關部門的必要支持，這就使得很多高校即便已經開設有民族傳統文化課程，但是教育效果不夠理想。基于此，要想顯著提高高校民族傳統文化推廣效果，就需要高校積極組建一個由多個科學專家組成的教材編委會，結合本校特點有針對性地編寫民族傳統文化教材，努力編寫出高質量、高水平且受到師生普遍歡迎的教材。另一方面，為了更好地滿足教學需求，還應成立編寫民族傳統文化教材配套資料，給教學活動提供有利的資源支撐。

1.3 全面優化教師的傳統文化素質

在高校開展民族傳統文化教育的關鍵因素，是教師，其民族文化水平與素質的高低對教學中的民族文化底蘊及品質的 高低產生直接影響。因此，只有確保教師具有較高的民族傳統文化素質，才能較為精準與恰當地挖掘出教材中各個閃爍著璀璨光芒的傳統文化知識點，以便更好地感染與吸引學生，從而用民族傳統文化熏陶與陶冶學生。當前，我國很多高校教師的民族傳統文化素質有待提高，難以高質量完成推廣民族傳統文化的目標與責任。在這一情況下，高校應明確教師民族文化水平與推廣成效之間的對應關系，重視教師培訓工作，將建設師資團隊作為推廣民族傳統文化的有效途徑與關鍵措施。在實際的培訓教師的過程中，應做好以下幾點：（1）為教師提供外出學習民族傳統文化的機會，使得他們可獲得其他院校民族傳統文化教育的成功經驗與技巧。（2）給教師組織民族傳統文化培訓會與交流會，讓他們可及渠道大量的專業知識及教學新方法。（3）為教師提供參與民族傳統文化專題研究的機會，使得他們能就相關內容進行深入探究。只有打造出一支高素質的教師團隊推廣民族傳統文化，才能全面彰顯出他們的“文化使者”職能，才能發揮其言傳身教作用。

2 建設民族傳統文化濃郁的特色校園環境

校園是大學生的學習與生活的主要環境，我們應充分利用校園文化的教育與熏陶功能，以推動民主傳統文化推廣效果的明顯優化。在實際的建設民族傳統文化農業的特色校園環境中，應做好以下幾點：（1）重視建設各種人文景觀。高校應在建設基礎設施的過程中，在校園環境的建設與設計中滲透民族傳統文化。比如，可在教學中設計一些歷史名人雕像，建設歷史名人書畫園地；在教學樓或宿舍樓張貼先賢們的名言警句或華美詩篇，讓學生所生活與學習的環境中彌漫著濃郁的歷史文化氣息，從而對其進行潛移默化的教育。（2）積極組織豐富多彩的民族傳統文化活動。在高校校園中，常態化舉辦一些民族歌舞晚會、經典詩文朗誦比賽等。另一方面，還可利用重陽節、端午節、清明節、春節等傳統節日舉辦敬老助老、劃龍舟、掃墓、拜年等趣味性十足的特色民俗活動，使得學生在參與活動的過程中自然接受傳統文化的感染與熏陶。（3）重視建設各種輿論載體。高校應借助報紙、廣播、網絡等校園媒介，大力弘揚優秀的傳統文化，宣傳先進文化，讓高校學生在校園中隨時隨地都能體會到濃郁的民族文化氣氛，從而在不斷的熏陶與感染中更加認同并主動弘揚民族文化。

3 靈活組織各種民族傳統文化體驗活動

在高校民族傳統文化教育過程中，社會實踐是最主要的載體，借助社會實踐，可擴大高校民族傳統文化的推廣效果及教育空間。高校應組織學生參觀名勝古跡、歷史遺址、博物館等，從而使得學生可更加深刻地了解祖國傳統文化遺產及悠久的文化歷史，從而提高其民族自豪感及自信心；可組織學生欣賞《二泉映月》《高山流水》《梁祝》等名曲，使得這些傳統經典音樂的意境美及情感美能給學生留下深刻印象；組織學生觀看《牡丹亭》《長生殿》等戲劇經典作品，使得他們生動體會我國民族戲劇的博大精深；引導學生到少數民族地區參與民俗文化活動，參與到 侗族、苗族、壯族等少數民族的傳統體育項目（像搶花炮）、戲劇（彩調、桂劇等）、歌舞（蘆笙踩堂、山歌對唱等）表演中，使得學生可生動感知少數民族地區的風土人情，從而激起他們報效祖國、熱愛家鄉的積極情感。總而言之，高校應充分借助社會資源給大學生組織民族傳統文化學習與感知活動，使得他們在親自參與的過程中對民族傳統文化的內涵、意蘊、價值等有更透徹的掌握，這不僅可豐富大學生生活，而且可拓展其學習民族傳統文化的時空，最終顯著提高大學生弘揚民族傳統文化的積極性。

總之，推廣傳統文化是新時期高校教育的關鍵內容與目標，因此高校應明確影響民族傳統文化推廣的各種影響因素，在此基礎上借助編寫教材、校園文化建設、開展實踐教學等方式，不斷激發學生的民族傳統文化學習興趣、拓展學生學習民族傳統文化的途徑，最終顯著優化民族傳統文化在高校及社會上的推廣效果。

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