上饒市信州區小學體育教學現狀調查與對策研究

肖多英 李莉瓊 賀道遠 唐次來

摘 要：隨著素質教育的普及，學生的全面發展是當前小學教育的目標和方向。本文通過訪談和文獻資料的方法，對上饒市信州區選取的8所不同層次小學的體育課教學現狀進行了調查。結果表明，信州區小學體育教學總體情況不是很好，存在一些軟硬件方面的問題，比如體育教師短缺，體育場地和器材不足；部分學校領導和老師不夠重視體育課，重文輕體的現象明顯，多數學校對體育教學的管理不當，體育教學內容陳舊、教學方式不當。根據這些問題，提出了一些改進的建議。

關鍵詞：上饒市信州區 小學體育教育 教學體制 對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0036-03

近年來，學生體質不斷下滑成為不爭的事實。很多小學生體質不達標，肥胖、近視等現象逐年增加。為此，國家先后出臺了一系列政策和文件，如2016年3月國家體育總局《青少年十三五規劃》，文件提出要廣泛深入開展青少年體育活動，加強體育教育。

小學體育教育是培養德、智、體、美、勞全面發展的基礎，是樹立“健康第一”思想，培養終身體育理念的開始，具有現實和長遠的重要意義[1]。小學體育教學能夠增強小學生的體魄，提高他們的身體素質，同時還能調節學習節奏，緩解課堂學習帶來的壓力，調節緊張心理，促進小學生的綜合發展，也為小學生后續的成長和學習打下堅實的基礎[2]。信州區是上饒市的主城區，是全市政治、經濟、商業、科教、文化、交通中心，有20所小學。根據不同小學的辦學條件和水平，選取不同層次的8所小學，為了方便分別以A、B、C等代碼標記，通過教師訪談調查8所小學的學生人數、體育教師情況、體育器材情況，了解信州區小學體育教學現狀和存在的主要問題，從而有助于了解整個上饒市的小學體育教學情況，為市政府將來對該市小學體育教育的改革提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取上饒市信州區代表不同辦學條件的8所小學為研究對象，了解不同學校的體育師資情況、學生人數和體育器材配備情況。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

針對本研究涉及的問題，對信州區選擇的8所小學的18位體育老師和部分小學的領導進行了電話訪談。每個學校選取1～2名體育老師作為訪談對象，了解各個學校的專職體育老師人數、學生人數、班級數和體育器材和場地情況。

1.2.2 文獻資料法

查閱了最近幾年來與本研究相關的文獻，并進行了分析和總結，獲取了本文研究所需的信息資料。

2 調查結果與分析

2.1 師生人數現狀分析

表1是信州區8所小學的體育教師和學生人數等情況統計表。從表中可看出，這8所小學的專職體育老師都很少，平均每個老師帶209～528個學生，平均每個班53～70個學生。其中，C小學是上饒市最好的小學之一，其體育教師人數最多、生師比例最小，為191.2∶1，每個班平均人數最少，只有53人，因為班級人數太多，不利于體育課的開展。其他小學雖然每個班的平均人數都是65人左右，但是生師比卻差別很大，比如F小學，其生師比高達393∶1，相當于一個老師帶6個班。一個老師帶這么多學生，課時任務太重，其上課質量肯定會降低。根據多數學校體育老師的反映，由于班級太多，學校課表上雖然都是按照國家課程與健康標準安排的體育課，而事實上由于專職體育老師人數太少難以滿足課時任務的需求，所以有些體育課由其他非體育老師上。這樣就會出現課表上顯示的是體育課，而實際上卻成了相應老師的文化課；或者由于非體育老師不懂體育，只是讓學生自由活動，老師忙自己的事。另一方面，由于體育老師課時任務太重，沒有那么多精力和熱情去上好每一節體育課，個別體育老師有時候上課也采取放羊方式。這樣的體育課也難以達到體育教學的目的。

根據各個學校的體育老師性別數據可看出，多數學校體育老師男女不平衡，男老師占多數，女老師很少。其實，現在很多小學的男女學生比例趨于平衡，有些學校甚至女學生占多數，為了便于教學和學生管理需要，男女老師數量也應該平衡。

2.2 體育場地、器材現狀

體育場地、器材是開展學校體育教學活動的必備條件，是上好體育課的基礎，也是學生開展業余體育活動的保證。根據表2的結果，這8所小學的體育器材和場地都不多。籃球場只有1～2個，顯然難以開展一些籃球相關的體育教學，因為每個班級人數太多，籃球場根本不夠用。乒乓球作為國內非常流行的一項運動，每次只能2～4個人玩，而學校只有2～6個乒乓球桌，顯然不夠。羽毛球場地和單雙杠的數量也不夠。足球場有一個就不錯了，有些學校一個都沒有。由此可見，這些學校在體育場地和器材方面比較匱乏，還有待加強，尤其是一些比較小的器材，相對更容易實現，比如乒乓球桌、單雙杠和羽毛球場地。為了適應新形勢的需要，進一步促進體育課程教學改革，我國制定了《全國中小學體育器材、設施規格標準》，目的是讓學校的體育教學器材更加符合中小學生身心健康發展的實際需求，提高學生參與運動的積極性，從而提高他們的體質和身心健康水平[3]。新的課程標準的實施，對學校的體育場地器材提出了更高的要求。由信州區的這8所小學目前具備的體育器材來看，其他小學應該也是差不多的水平。因此，上饒市政府應該加大對小學體育設施的建設，以便能達到國家規定的要求。

2.3 信州區小學體育教學存在的主要問題

根據前面訪談的結果可知，專職體育教師數量不足和器材缺乏是目前信州區小學體育教學存在的主要客觀問題。此外，多數人認為體育課難以按課程安排開展還有一些主觀方面的原因，一是學生人數太多，紀律太難維持，老師很累，只能放羊式或自由活動；二是上體育課安全性難以把握，怕小學生受傷，難以跟家長交代；三是學校領導不夠重視體育，只看重成績和升學率；四是學生的積極性不高，只喜歡玩游戲或自由活動；五是體育老師在小學不受尊重，待遇不高，導致老師積極性不高。部分學校領導也認為小學生上體育課不是為了學習什么運動技能，主要是為了活動筋骨，調節學習，因此不能讓學生受傷。

3 對于信州區小學體育教育存在問題的對策

對于信州區小學體育教學目前存在的各種軟硬件問題，可以從以下幾個方面來改進和提高。

（1）加大資金投入，改善體育教學設施。

充足的體育設施是保證體育教學正常進行的前提。因此，當地政府必須加大資金投入，改善現有的體育教學設施。首先，要從數量上來改善，增加一些常規的、價格相對便宜的體育設施，讓學生有更多的機會參與體育運動。其次，增加1～2套相對高檔的設施，讓愿意玩的學生有機會。另外，修補一些陳舊的或丟失零部件的體育設施，使其發揮正常功能。良好的體育教學設施，能有效地保障學生的安全，減少學生運動損傷[4]。另外，學校應該依據該階段學生身心發展不完善等特點，利用特殊器具對學生進行矯正，利用學生的好奇心和活潑好動心理，充分利用器材設施，提高設施的利用效率，促進學生健康成長[5]。除了政府加大投資外，學校本身也要加強對體育設施和器材的維護、管理，設立專項體育經費，其他單位不得擅自挪用，真正落實體育經費。同時應該鼓勵學校和體育老師根據實際情況，自制簡便的體育器材。

（2）增加專職體育教師數量，提升體育教師專業素養。

體育教師是體育教學的主導者，是學校體育教學的核心。因此，必須要有適當數量的體育老師，這樣才能保證體育課的正常開展。體育老師數量上去了，他們才不會因為課程太多而覺得太累，才能有足夠的時間和精力把自己的課上好。其次，要提升體育教師的責任心和素養，不僅要提升老師的專業能力和教學能力，還要改變老師的教學觀念[6]。另外，老師要充分考慮學生的思想、心理活動、學生興趣愛好等問題，進行引導教學，讓學生熱愛體育，真正樂意參與體育課[7]。為了吸引更多的教師從事小學體育教學、提高體育教師的積極性，還應該提高其工資待遇，讓他們有足夠的尊嚴。

（3）改變體育觀念，加強教學管理。

應試教育體制是影響體育運動廣泛開展的重要原因之一。學校領導不能只看重分數，學生身體好了，學習才能搞好。素質教育的理念早已深入人心，學校領導應該意識到體育教育的重要性，并從政策和資金上支持小學體育教育的發展。學校領導要改變“重文輕武”的錯誤思想，擺脫傳統應試教育的觀念，真正貫徹落實“健康第一”的指導思想[8]。同時，學校應該嚴格按課表落實體育課，不能占用體育課，也不能敷衍完成任務，要實實在在體現體育課的作用。

（4）創新教學內容，豐富教學方法。

傳統的小學體育教學方式主要是教師組織學生做操或是比賽，能夠使用的教學材料也不多。為了改變當前的教學狀況，體育教師既要創新教學內容和教學方法[8]。體育老師在教學時，要保證教學內容的新穎性，利用豐富多彩的教學內容，使課堂更加有趣，從而吸引學生愿意參與進來。對于低年級學生，教師可以選擇一些有圖畫、帶顏色的教材，這樣可以吸引他們的注意力，將體育知識牢記于心。而且，老師采用情境游戲的方式，根據教學內容來制訂相應的情境，有助于提高學生的參與熱情。此外，老師還應當結合學生的生活經驗，將教學內容與現實生活聯系起來，以此提升學生的學習興趣和積極性，從而提升教學的有效性[9]。另外，小學生對音樂和視頻材料感興趣。因此，老師可以結合計算機和網絡技術通過播放視頻教材，吸引學生的注意力，提高學生的興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習[10]。

4 結語

調查結果表明，選擇的8所小學體育師資和設施缺乏是最主要的問題。因此，當地政府應該根據不同學校的實際情況加大資金投入，完善各學校的體育設施；同時，要大力引進體育教師，加強學校的體育教學師資建設。這是目前亟待解決的兩個關鍵問題。另外，學校還要端正對小學體育教學作用的認識，加強日常體育教學管理，提高體育教師上課的積極性。

參考文獻

[1] 陳健.淺談小學體育教學的方法和策略[J].教育觀察，2017，6（24）：115-116.

[2] 劉艷華.小學體育課堂教學方法淺談[J].中國校外教育，2016（4）：101.

[3] 單維杰.關于改進小學體育教學有效性的思考[J].青少年體育，2015（32）：75-76.

[4] 劉波.小學體育教育中值得注意的幾個問題[J].體育世界（學術），2016（10）：139-140.

[5] 顧愛華.論如何發展我國小學體育教育[J].中華少年，2017（6）：212.

[6] 趙得鈞，楊浩賢.素質拓展訓練融入小學體育教學的探討[J].當代體育科技，2017，7（31）：34-35.

[7] 宋志芹.提高小學體育教學效果的策略研究[J].運動，2015（9）：22-123.

[8] 李慶超.淺談小學體育教育的創新發展[J].中華少年，2017（1）：212.

[9] 張玉梅.小學體育教育教學改革策略探析[J].當代體育科技，2016，6（11）：68-69.

[10] 李坤.現代教育技術運用于小學體育教學的探索與思考[J].當代體育科技，2017，7（25）：102-103.