開展小學體育室內課的現狀及對策探討

謝縣開

摘 要：在教育改革的背景下，要清楚認識到體育教學的重要性。尤其是對于室內教學來說，不僅可以實現對課外實踐教學的補充，同時也可以提升學生的體育素養，幫助學生養成終身體育的習慣。但是通過研究可以看出，現階段的小學體育室內教學存在著許多的問題，這樣也就影響到了學生的學習效果。基于此本文針對小學體育室內課進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學體育 室內課 現狀分析 對策

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0059-02

對于體育教學來說，不論是室外教學還是室內教學，都是教學中的重要環節。由于受到天氣變化等因素的影響，要清楚認識到做好室內體育教學的重要性。在實際教學中也要求教師要主動進行分析，采取科學化的教學方法，在激發出學生學習積極性的基礎上來確保課堂教學的質量，滿足學生的學習需求。

1 做好小學體育室內教學的意義

對于這一階段的學生來說，身體素質的發展已經成為教學活動中的重點，同時也是現階段體育教學中的主要內容。可以說現階段的小學體育教學中體育活動的開展往往存在著邊緣性的特點，且教學活動也被看作是整個教學中的輔助性內容，在相關考試以及考察等方面上也存在著刻板的現象。在社會的發展下，學生的體質方面問題也在不斷凸顯，尤其是對于教學目標以及理念來說，要清楚認識到體育教學的重要性，加大投入力度，促進教學工作的開展。作為體育教學中的重要組成之一，體育室內課的開展對培養學生的體育素質有著促進的作用。從體育室內教學上來說，就可以從基本的體育知識以及運動歷史上來進行講解，提升學生的體育素養，幫助學生養成良好的體育運動理念[1]。

對于這一階段的小學體育教學來說，所開展的教學活動不僅是要培養好學生的體育知識，同時還要讓學生在參與體育活動的過程中更好地培養學生的體育知識，讓學生能夠積極參與到學習中，在提升學生身心素質的基礎上來滿足學生的發展需求，幫助學生養成良好的體育運動意識。與課外教學進行對比可以看出，課內教學能夠提升在理論教育的比重，同時也可以確保教學活動能夠借鑒其他學科中的形式，在教學方法上也有了更多的選擇。所以說在課內教學活動的開展下，不僅可以提升學生的身心素質，同時也可以幫助學生對體育知識產生出正確的認識，從而積極參與到學習中，激發出學生的學習主動性。對于這一階段的學生來說，在自主意識上還處于逐漸形成的階段，而在價值觀與人生觀等方面則存在著一定的不足，所以也就很容易受到外界環境因素的影響。因此，針對這一現象，在教學中教師要清楚認識到這一內容在小學體育教學中的重要性，真正做好室內教學工作，同時還要做好學生心理的培養工作，借助有效的課堂教學活動，以此來實現對學生的正確引導，幫助學生對體育知識產生出深刻的認識。從室內課堂教學上來說，教師就可以借助多媒體等來為學生展示出體育歷史知識以及技能知識等，以此來加深學生對體育的認識，幫助學生正確認識到體育運用的重要性，從而積極參與到體育鍛煉中。可以說這一階段的學生在身體素質上還處于逐漸提升的階段，但是在日常學習與生活中卻存在著運動機會不足的現象，所以針對這一現象就可以利用好體育室內教學活動，實現對學生的有效引導，借助豐富多彩的課堂教學形式來吸引學生的目光，幫助學生正確把握好心理健康知識以及飲食知識等。只有不斷提升學生的身體素質，才能主動地進行體育鍛煉，才能形成正確的體育鍛煉習慣，從而對自身的未來發展與成長提供支持[2]。

2 現階段體育室內教學的現狀

2.1 教師對室內課的認識不足

通過研究可以看出，一些教師認為體育教學就是要在室外場地中進行，雖然相關標準對體育理論教育課程進行了規定，但是也只是要求教學內容要向學生提供健康的知識，這樣也就使得教學內容上過于單一。加之學校方面并沒有針對理論教育提出相關的規定，這樣也就造成了一些教師難以在課堂中完成教學計劃。更多的是組織學生進行自主學習。如在天氣條件難以滿足體育室外學習要求時，就會要求學生在室內來進行自主學習，尤其是在期末考試時，就會出現其他學科教師占據體育課程等現象[3]。

2.2 室內課內容的不足

通過研究可以看出，一些學生對體育理論知識的學習也存在著認識不足的現象，如學生更喜歡在室外來完成體育學習。但是受到較多因素的影響，有時就需要在室內進行體育學習。且在對一些學校中的研究中可以看出，并沒有將體育理論學習融入到教學計劃中，這樣也就出現了要求學生進行自習的現象。其次，一些教師在室內課中雖然會向學生普及健康知識與衛生習慣等，但是卻存在著學生學習積極性逐漸喪失的現象，而造成這一現象的主要原因就是由于理論內容的創新性不足，從而打擊了學生的學習積極性。

2.3 體育室內課在開展上存在的問題

就現階段的體育室內課來說，還存在著一定的問題。首先，從教師與學生的觀點中認為體育就是要在空曠的場所中進行體育鍛煉。但是從實際上來說，體育教學往往分為練習課與理論教育兩種。而由于對體育室內課的認識不足，所以也就直接影響到了學習的效果。其次，教師自身在理論知識儲備上存在著一定的不足。理論主要包含了專業理論以及多媒體制作與使用等。且教師大多是專業院校中畢業的，在運用技能上還是相對較強的，這樣也就造成了理論課效果不高。針對這一現象，教師要積極參與到理論學習中，以此來提升自身的專業水平。最后，由于教師的創新能力不足，所以也就難以有效地開展室內教學。理論教育與實踐教學之間是存在著一定差別的，如果教師單純向學生講述大量的理論知識，勢必會影響到學生的學習積極性。針對這一現象，在教學中教師要從創新教學內容與方法的角度出發，做好教學研究工作，轉變傳統教學方式中的不足，提高學生的學習效果[4]。

3 做好小學體育室內教學的措施

3.1 做好教學內容的豐富與完善工作

通過對比可以看出，如果室內教學內容豐富性不足，那么也就很容易造成教學活動效果不高，學生的學習積極性不足。由于一些教師對室內教學活動的認識不足，所以也就難以主動豐富室內教學活動，在教學資源的利用上還是存在著一定的差距。針對這一問題，在教學中教師要清楚認識到室內教學活動的重要性，做好教學內容的豐富工作，創造出良好的體育課堂體系，以此來滿足學生的學習需求。在教育中教師要積極參與到學習中，做好培訓與教育工作，提升自身對室內課活動的掌握效果，促進教學活動的開展。在豐富教學內容的過程中，還要對資源渠道進行延伸，借助先進的網絡技術等，以此來實現對相關資源的收集，確保能夠在課堂中為學生展示出多樣化的學習內容。如在不同的國家中有著不同的體育文化特色，同時也存在著比較著名的體育賽事等。所以在教學中教師就可以借助多媒體等來為學生播放出這些內容，以此來吸引學生的目光，激發出學生學習的主動性，幫助學生掌握好體育知識。其次，教師還可以在課堂教學中引入一些體育知識以及衛生保健知識等，以此來幫助學生獲取到良好的成長。可以說室內教學是課外教學的延伸，能夠為教學活動的開展提供支持。在引導學生進行室內學習時，還可以向學生講述一些保護自身的方法，幫助學生認識到提升自我保護能力的重要性，在保護自身人身安全的基礎上來避免對其他人產生傷害。對于這一階段的學生來說，存在著活潑好動的特點，所以在體育運動中很容易受到安全意識不足的影響而對其他人或是自身產生影響。如在學習足球知識時，由于一些學生會主動模仿電視中專業運動員的動作，這樣也就很容易對學生自身的身體安全產生影響。所以在室內教學中教師就可以借助多媒體來給學生播放出運動的視頻，幫助學生掌握好正確的運動方式。然后教師還要主動向學生示范自我保護的姿勢，以此來幫助學生保護好自身的人身安全，提升運動中的安全性，在豐富課內知識的基礎上來確保教學活動的有效開展，實現體育教學的目標，提高學習的質量[5]。

3.2 激發出學生的學習興趣

對于這一階段的學生來說，其學習興趣的高低直接關系到了課堂中的學習效果。如果課堂教學內容過于單一，很容易降低學生的學習欲望，同時也難以達到課堂學習的效果。所以在教學中教師要從激發出學生學習興趣的角度出發，鼓勵學生積極參與到學習中，同時還要提高學生的學習積極性，以此來滿足學生的學習需求。如在教學中就可以組織學生參與到學習情境的創設中，通過對一些活動進行模擬，以此來提高學生的學習質量。且在活動中還要向學生展示出不同的運動特點，讓學生感受到運動的樂趣，從而產生出學習的欲望。此外，也可以給學生設計出具有競爭性的游戲，以此來提高學生的積極參與熱情。最后，還要做好教學形式的創新工作。在教學中教師就可以從多媒體技術出發，做好教學工作，幫助學生掌握好體育知識。如在開展需求教學時，就可以給學生播放出一些集錦，讓學生感受競技精神[6]。

4 結語

綜上所述可以看出，在小學體育教學中要做好室內課教學的開展工作，激發出學生的學習積極性，培養好學生的全面素質，幫助學生掌握好體育運動知識，以此來滿足學生的學習需求。同時還要主動對教學理念進行創新，提高教學的科學性，實現教育的目標。

參考文獻

[1] 劉博，倉江.開展小學體育室內課的現狀及對策研究[J].當代體育科技，2016（34）：108-109.

[2] 李軍峰.小學體育室內課教學現狀與對策研究[J].運動， 2015（17）：68-69.

[3] 孫奎.小學體育室內課教學現狀與對策探討[J].中國校外教育，2017（4）：155.

[4] 陳貽艷.小學體育室內課的開展現狀及對策探析[J].科教導刊：電子版，2017（11）：67.

[5] 黃健波.小學體育室內課的有效開展[J].小學時代：教育研究，2015（2）：27.

[6] 宋昔峰.淺析如何有效開展小學體育室內課教學[J].科教文匯，2016（25）：111-112.