高職幼師生英語學習興趣的激發

王艷霞

[摘要]當前，在高職幼師生學習英語過程中，學生存有基礎學習能力薄弱的情況，學生嚴重缺少對英語學習的積極自主性，無法提升自身對英語學習的興趣和熱情，最終對英語產生厭學情緒。興趣是學生在學習中最好的老師，只有激發學生對學習的興趣，才能充分調動學生學習的積極性。因此，根據激發高職幼師學習英語興趣的關鍵性作用展開分析和探討，并且提出有效激勵高職幼師生學習英語興趣的方法。

[關鍵詞]高職;幼師生;英語;學習興趣

[中圖分類號]G715??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0276-01

興趣是學生在學習中最好的老師，不僅可以激發學生對學習的熱情，還可以提升學生的學習效率和質量，同時也是促進學生積極自主學習能力的有效推動力。但是，就目前高職幼師生對英語學習的狀態而言，大部分的學生英語基礎較為薄弱，嚴重缺乏對英語學習的興趣和熱情。因此，激發學生對學習英語的興趣和動力，培養學生形成良好的學習習慣和狀態是高職幼師生在學習英語中的關鍵所在。因此，本文就如何激發高職幼師生對英語學習興趣，展開如下總結與歸納。

一、幫助和指導學生樹立正確的學習目標，優化英語學習的動機

高職幼師生中多數學生都是高中學校畢業的學生，學生在高中學習中主要將高考作為學習的主要目標，因此，在學習英語過程中較為以偏概全。就高職幼師生學習的方面來說，是以將來就業作為根本目標進行學習，同時也是為了更好地適應社會發展的需要。新時期背景下，隨著社會日益激烈的競爭，絕大多數的幼兒園為了增加自身學校的招生數量，都開展了雙語課程的教學模式，以此來吸引廣大家長的目光。因此，高職幼師生增強自身的英語學習能力可以更好地適應幼師的教學崗位，也能提升就業幾率。因此，在幼師英語教學中，應始終將培養學生學習英語的動機、學習英語的興趣以及優化貫穿融匯到英語教學中，增強學生對英語學習關鍵性作用的觀念意識。學好英語不僅是增加學生就業機會的有效保障，同時也是學生適應社會在新時期發展過程中的需要。

二、教師在教學中充分展示自身的魅力，提升教師與學生之間的情誼

教師是在教學中對學生展開教學的主要執行者和引導者，教師自身擁有良好的教學素養，就可以在教學中為學生樹立正確的學習榜樣。因此，教師應不斷提升自身的教學水準和魅力，并且在教學中要創新教學觀念意識，以此幫助和引導學生更好地進行英語學習。另外，學生在教師教學中會不自覺地對教師展開評價，評價的方面往往體現在教師在教學中運用的教學方法、教師自身的教學專業素養以及教師的人格魅力和教學態度等，學生對教師進行不自覺評價的原因就是在于教師自身的人格魅力。反之，教師在學生面前沒有樹立良好的形象，就會直接影響學生對英語學習的興趣和熱情，產生嚴重的厭學情緒。另外，和諧融洽的師生關系也直接影響與限制學生的情感與意志力，進而影響學生在學習中的認知觀念。因此，教師在英語教學中，應對學生一視同仁，主動關心和愛護學生，尊重學生之間學習能力的差異化，著重給予學習能力較為薄弱的學生更多的教學輔導，適當地對學生進行鼓勵，提升學生的自信心，從而增強學生對英語學習的興趣和熱情。

三、教師在教學中運用多元化的教學方法，增強英語課堂教學趣味性

輕松愉悅的教學課堂氛圍可以充分調動學生對學習的自主積極性，也可以增強學生對英語學習的興趣。營造輕松愉悅的英語課堂教學氛圍有多種方式，教師在教學中可以借助其他學科的教學手段，也可以運用英語教學的特有教學方法。第一種方法是在教學中借助多媒體教學工具。隨著時代的發展，多數學校已經大量將多媒體教學運用到了教學中，在學生學習的過程中，教師有效利用多媒體教學制作出相應的課程教學課件，使教學內容更加形象和具體化地展現在學生眼前，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中展開學習，可以更好地使學生在教師的幫助和引導下了解和掌握知識內容。第二種方法是借助游戲展開英語教學。在英語教學中依據高職幼師生英語課程教學內容的特征，適當地在教學中加入英語教學游戲，這樣不僅能夠充分活躍課堂教學的氛圍，還能夠增強英語學習的趣味性，同時也有利于解除學生在學習中的疲勞感，激發學生對英語學習的積極能動性，有效促使學生在趣味性的英語游戲中對英語進行思考，以此了解和掌握英語課程的知識內容，不斷提升自身的綜合素質能力。

總而言之，培養和提升高職幼師生對英語學習的興趣是取得教學成效的關鍵所在。因此，教師在英語課程教學中，應培養學生學習英語的積極能動性，充分激發學生對英語學習的興趣和熱情，以此轉變學生對英語學習的厭學情緒，使學生能夠喜歡上英語和愛上學習英語，并且穩步增強自身的英語能力，更好地適應社會發展。

參考文獻：

魏燕.在合作學習中培養幼師生學習英語的興趣[J].校園英語，2016（2）：91-92.