混合所有制職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)及建設(shè)路徑分析

甘守武

[摘要]當(dāng)前，許多職業(yè)院校的辦學(xué)采用了混合所有制，這種辦學(xué)形式體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。混合所有制辦學(xué)中要有明確的發(fā)展目標(biāo)，在建設(shè)發(fā)展中還需要有相應(yīng)的保障機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]混合所有制;職業(yè)院校;辦學(xué)目標(biāo);建設(shè)路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0262-01

為了適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，職業(yè)院校的教育要立足于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生具備了相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)就有利于今后的發(fā)展。職業(yè)院校針對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升可以創(chuàng)新教育機(jī)制，采取新的方式提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。校企混合所有制教育基地的建立可以產(chǎn)生多方面的作用，不僅可以實(shí)現(xiàn)校企共贏，還可以為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提升創(chuàng)造條件。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院與長(zhǎng)安汽車(chē)合作辦學(xué)，收到了良好的效果。

一、混合所有制辦學(xué)的意義

當(dāng)前，職業(yè)院校教育的發(fā)展方向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性能力。采用混合所有制辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了院校與企業(yè)的直接對(duì)接，有利于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。借助教育基地可以開(kāi)展多層次的職業(yè)訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐為導(dǎo)向的技能培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)和長(zhǎng)安汽車(chē)合作辦學(xué)，學(xué)生有了創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

二、校企混合所有制的辦學(xué)目標(biāo)

（一）混合所有制要吸引社會(huì)資源

混合所有制辦學(xué)可以依據(jù)特定的原則和方式發(fā)揮不同經(jīng)濟(jì)所有制具有的優(yōu)勢(shì)。混合所有制辦學(xué)是一種新的辦學(xué)形成，有利于教育的發(fā)展，是職業(yè)教育的創(chuàng)新和完善。在當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域，混合所有制辦學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)資源的應(yīng)用范圍，還可以實(shí)現(xiàn)不同經(jīng)濟(jì)體的相互補(bǔ)充。混合所有制應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域可以吸引更多的社會(huì)資源投入教學(xué)，職業(yè)教育因此可以獲得更多的優(yōu)質(zhì)資源，有利于實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。在合作辦學(xué)中，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了投資、產(chǎn)權(quán)配置的多元化組合。混合所有制是校企合作的新模式，要發(fā)揮職業(yè)院校和企業(yè)在教育方面各自的優(yōu)勢(shì)。

（二）混合所有制要有利于校企的共同發(fā)展

職業(yè)教育基地的建設(shè)和發(fā)展有資本的保證，由于體制上的束縛會(huì)影響教育的發(fā)展。而合作辦學(xué)采用了職業(yè)院校與企業(yè)共同建設(shè)的發(fā)展模式，有利于實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)一體化”，辦學(xué)主體實(shí)現(xiàn)了多元化，有利于發(fā)揮不同體制具有的優(yōu)勢(shì)，合作辦學(xué)可以結(jié)合混合所有制的特點(diǎn)建立配套的治理結(jié)構(gòu)。產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)可以采用多元化的形式，要消除原有行政化管理存在的弊端，校企雙方實(shí)現(xiàn)互惠互利共同發(fā)展。

（三）混合所有制要有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型應(yīng)用人才，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)。職業(yè)院校與企業(yè)采用混合所有制合作，要實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的深度融合。采用混合所有制要有利于解決職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)備難以結(jié)合實(shí)際、雙師型師資難以發(fā)揮作用等多方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，教育目標(biāo)可以更加明確，有利于高技能人才的培養(yǎng)。

三、混合所有制辦學(xué)的建設(shè)路徑

（一）混合所有制的法人治理結(jié)構(gòu)

混合所有制下的校企合作辦學(xué)要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，需要完善的法人治理結(jié)構(gòu)，以保證辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)校企雙方的合作共贏。由于混合所有制辦學(xué)存在多種主體，投資也有多元化的特點(diǎn)，因此要合理的產(chǎn)權(quán)配置結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)，建立可以滿足混合所以制辦學(xué)持續(xù)發(fā)展的治理模式，辦學(xué)要注意消除原有職業(yè)教育存在的行政管理上的束縛，結(jié)合辦學(xué)主體多元化的實(shí)際，立足于維護(hù)投資主體的利益，實(shí)現(xiàn)決策、執(zhí)行以及監(jiān)督的公司制形式下的法人治理結(jié)構(gòu)，以保證辦學(xué)管理的科學(xué)性。

（二）混合所有制下的校企合作模式

校企混合所有制下的職業(yè)教育辦學(xué)可以采用市場(chǎng)化的合作模式。這種運(yùn)作模式可以保證職業(yè)教育的活力，為持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。在多元化投資主體的產(chǎn)權(quán)配置條件下，管理機(jī)制要結(jié)合市場(chǎng)需求，充分發(fā)揮市場(chǎng)在教育資源配置方面的調(diào)節(jié)功能。

（三）混合所有制下的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制

校企混合所有制職業(yè)教育要保證效果，院校與企業(yè)的合作要以市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制為基礎(chǔ)。合作辦學(xué)要直接面對(duì)市場(chǎng)，建立和完善相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制。合作辦法要以高素質(zhì)人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境。人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化要有配套的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生在混合所有制辦學(xué)條件下可以提升實(shí)踐技能。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

當(dāng)前，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方式引起了教育界的重視。采用校企混合所有制的形式可以發(fā)揮多方面的作用，這種方式的最大優(yōu)勢(shì)在于和實(shí)踐緊密結(jié)合，符合教學(xué)改革的發(fā)展方向，所以需要結(jié)合校企混合所有制明確辦法目標(biāo)，完善建設(shè)路徑，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷增強(qiáng)職業(yè)技能。

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