高職院校法律課程實踐教學(xué)改革思路

胡霞

[摘要]在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，高職時期對學(xué)生來說是極其關(guān)鍵的，是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，因此高職教師在進行課堂教學(xué)時，要堅持做到以下幾個方面，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高職院校的法律課程實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞高職院校;法律課程;改革思路

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0163-01

一、高職院校要更新觀念，改變教學(xué)模式

高職院校要想提高法律課程的實踐性，首先必須從觀念上進行更新。對高職院校教育的總體培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)方案進行創(chuàng)新。

（一）結(jié)合社會需要準確定位高職院校的培養(yǎng)目標

以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，并且要注意社會需求，以社會的需求為主要目標，以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線。

（二）注意創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

進一步加強校企合作的辦學(xué)機制，多與相關(guān)行業(yè)單位聯(lián)系，讓學(xué)生有機會到單位頂崗實習(xí)進行實踐。以達到更好地對學(xué)生進行技能培訓(xùn)的目的。同時也要按照法律事務(wù)職業(yè)崗位的特點，建立與法律有關(guān)的知識課程模版，在校內(nèi)開展與法律事務(wù)能力有關(guān)的訓(xùn)練。除此之外，還要大力推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。依托專業(yè)優(yōu)勢開辦與法律事務(wù)相關(guān)的機構(gòu)，以便于根據(jù)用人單位需要培養(yǎng)高技能法律應(yīng)用型人才。

二、高職院校要以法律應(yīng)用為主旨，構(gòu)建課程教學(xué)體系

一般來說，高職院校的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的構(gòu)建主要體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。高職院校法律課程實踐教學(xué)改革則需要引導(dǎo)組織教學(xué)，以應(yīng)用為主旨，以職業(yè)能力為主線。這就要求高職院校在人才培養(yǎng)方案上有所創(chuàng)新。

高職院校的教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，同時專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性。高職院校也要根據(jù)法律類高職教育的特點，特別是結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課時有限、實踐教學(xué)不足的現(xiàn)狀，加大課程的整合創(chuàng)新力度，使單向性課程向系列新課程整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)移，在體現(xiàn)多元化、個性化發(fā)展的同時，促進學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。

三、高職院校要創(chuàng)新方法，更新手段

高職院校要積極探索新的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化技術(shù)逐步采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。綜合使用多種方法培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用法律的能力。

（一）采用討論法

所謂討論，并不僅僅指課堂上在老師帶領(lǐng)下的討論。它包括課堂討論和課后討論。學(xué)生在課后針對老師講授案例中的法律問題和辯論題目進行分組討論，這就要求學(xué)生在課后討論中學(xué)會運用自己所學(xué)知識，并且要放開思路，大膽地分析思考。最好能夠提出自己獨特的見解以及解決方案。這種方法對培養(yǎng)學(xué)生的法律思維、口才和膽識是有很大幫助的。

（二）采用模擬法庭的方法

模擬法庭這種方法經(jīng)常出現(xiàn)在法學(xué)教育中。它是一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。具有實踐性、訴訟角色的扮演性等特點。這種方法對學(xué)生的能力也是一種全方位的鍛煉，其中包括學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、分析解決問題能力以及參與能力，這些能力在模擬法庭中都能很好地得到鍛煉。

（三）采用社會實踐法

社會實踐存在于大學(xué)的許多專業(yè)，學(xué)生可以利用寒暑假通過學(xué)生會、社團等部門開展公益性的法律資助活動。高職院校的老師或者班級管理者可以指導(dǎo)學(xué)生分成不同類型的組，幫助前來咨詢的人員解答法律問題。同時，老師還可以在旁邊予以指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠得到更好的關(guān)于法律知識方面的鍛煉。

（四）采用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法的基本方式就是問答式，這種方法主要是將法律專業(yè)理論與律師辦案的實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法。它不同于老師一般的教學(xué)方法，相比較而言，這種方法更加形象生動，讓學(xué)生更容易理解。一般來說，老師上課講的都是理論知識，相對于學(xué)生而言單純地聽這些理論知識，有些抽象，難以理解。可是，老師結(jié)合律師的實際案例來教授理論知識時，學(xué)生就比較容易理解。除此之外，案例教學(xué)法還能夠幫助學(xué)生理清思路，要求學(xué)生在課堂上闡述分析案例的情況，概括地提煉出自己的基本意見。這對學(xué)生的思路是否清晰有很高的要求。

（五）采用抗辯式教學(xué)法

抗辯式教學(xué)屬于法律實踐教學(xué)的一種。它的主要特點是讓學(xué)生在“實踐”中學(xué)習(xí)法律知識，換句話說，是讓學(xué)生通過模擬練習(xí)增強自己的抗辯技巧。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生是課堂的主角，而老師只是學(xué)生的輔助者。老師主要負責(zé)組織課堂，并且評價學(xué)生優(yōu)點與不足來幫助學(xué)生改進。同時，老師還會在一旁指導(dǎo)學(xué)生如何更好地結(jié)合案情實際和自己的角色，從而充分利用法律知識為自己的客戶謀取利益。

除此之外，抗辯式教學(xué)的最大優(yōu)點在于，它的案件資料不同于老師平時上課時的一般的案例教學(xué)資料，這種案例資料是經(jīng)過精心設(shè)計的，學(xué)生根據(jù)自己的角色找到對自己有利的事情和證據(jù)時，也會發(fā)現(xiàn)對自己不利的證據(jù)和事實。從而形成抗辯的思路。這對高職院校的法律課程實踐教學(xué)是很有幫助的。

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當下，高職教師在對法律課程進行實踐教學(xué)時，要堅持做到以上幾個方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

◎編輯 馮永霞