淺析高職院校古箏教學中的情商培養

蘇思璇

[摘要]古箏課程在高職院校校園開展的主要目的是提高學生的審美能力，保證學生在知識學習的過程中了解到更多的藝術知識，促使自己全面發展。而情商培養在這一課程中有著非常重要的地位和作用，這也是教學過程中的第一價值目標體現。因此針對情商培養在這一課程中的開展進行探討和研究，了解古箏教學中情商培養工作的開展現狀，以期從根本上帶動我國高職院校學生的發展和進步。

[關鍵詞高職院校;古箏教學;情商培養

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0157-01

高職院校的教學活動屬于一個師生互動的過程，因此在教學活動中，還需要保證學生的認知狀況和情感狀況相互統一，這樣才能達到最佳的教學目標。在高職院校，古箏教學主要是為了提高學生的審美能力，保證學生成為全方位發展的棟梁之才的保障，因此把情商培養活動和古箏教學相互融合，使其在課程中體現出最佳的教學路徑，能夠有效促進學生審美素養的提高。

一、情商培養的概況

情緒的發展情況以及情緒的掌握情況是一個個體成熟和進步最重要的體現和表面象征。人類的情感并不是自然成長而成熟的，而是需要在教育工作開展過程中不斷地發展而走向成熟的。

情商培養工作主要是在關注人類情感的層面下，不斷走向一個最新的高度，同時這也是關注人類情緒機制的主要方式。所以這一教育工作的主要內容是為了能夠帶動學生的進步，在使用情感的情況下為學生的發展找到最佳方式。

二、高職院校古箏教學中情商培養現狀

在長久的發展過程中，高職院校學生的古箏教學工作存在著一定問題，主要體現在兩個方面：（1）在國家發展層面，國家需要學生健康成長，在學生進步的過程中，這一課程的教學工作特點也是難以被替代的。（2）在高職院校課堂上經常出現教學困難、學生厭學的問題。教學效果也很難讓人們真正滿意，所以這些都造成了影響教學成果的現象。其中包括在教學目標上，目前高職院校教學過程中，古箏教學的主要目標是完善學生的人格，保證學生能夠通過學習掌握認知、情感和態度等多方面的知識。但是教師僅僅注重考試分數，完全忽視了學生的情感培養。

三、高職院校園古箏教學中情商培養的實施對策

（一）古箏教學的特色要求情商培養的協助

古箏教學在高職院校教學中的開展，其主要教學目的是藝術和美感的傳授，因此這一教學工作也有著雙重任務，所以，古箏教學工作的主要目的是為了能夠解決學生藝術知識、審美培養、行為舉止等方面學習。其中知識是學生學習的基礎，審美培養是最為關鍵的內容，行為舉止的學習是培養學習興趣的主要目的。所以在這樣的過程中，情商培養工作能夠有效幫助學生認識到這些知識內容的重要性，例如，在教學過程中教師可以選擇古今中外的古箏曲目分析，并且率先說出自己在欣賞之后的真情實感，讓學生明確教師的內心想法，以此引導學生更加愿意表達自己的情緒，這才能夠保證學生更好地學會課堂教學知識。

（二）培養創新人才需要滲透情商培養

智力并不是決定一個人是否成功的主要因素，還有情商，主要指的是人的思想情感，所以在進行古箏教學過程中，情商培養工作不僅能夠讓教師更好地教學，并且能夠讓教師在教學工作中，把課程內容與情感相互融合，這樣就可以有效減少課堂上的壓抑性，讓學生更加愿意參與到學習中。同時通過情感教學，學生也能更加身臨其境地感受到古箏教學中所具有的美感以及音樂和樂曲知識內容，以便更好地吸收課堂知識內容。

（三）學生良好的情感培養需要借助情商培養

高職院校學生處于人生的重要階段，高職院校是學生未來工作的開端，也是學習時期的總結，所以，在這一階段進行情感教學能夠促使高職院校學生更好地掌握知識內容，也能夠讓學生通過教師情感的傳遞，有效培養自身的思想情感。同時在古箏教學中，學生也能夠通過教師所滲透的情感，更加深切地感受到這一課程的重要性，以此保證自身的情感內涵被激發，融合到古箏的曲目學習中，以此有效帶動學生的發展和進步。

綜上所述，現階段，我國社會在發展和進步，校園的教學工作也在不斷改革和進步，因此教學工作的開展也在原有的基礎上找到了最新的方式。古箏教學的主要目的是為了保證高職院校學生能夠在學習知識的基礎上更好地提高自身的審美素質和審美水平，而想要開展這一工作，情商培養必不可少。主要是由于情商培養的開展能夠提高學生的學習動力，也能夠有效促進學生綜合能力的提高，因此本文為情商培養在古箏課程中的體現找到了最佳對策，以期為學生未來的發展作出貢獻。

參考文獻：

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[2]李中華.集體課與個別課結合的教學模式在中職古箏教學中的應用[J].科技風，2017（20）：191-192.

◎編輯 馮永霞