試論工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

左鵬　牛崢

[摘要]對(duì)工匠精神的內(nèi)涵進(jìn)行分析，從把工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，依托行業(yè)需要加強(qiáng)課程改革，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教育工作四方面分析工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略，對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)是一種促進(jìn)。

[關(guān)鍵詞工匠精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G715??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0145-01

一、對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)

工匠精神指的是工匠以極致的工作態(tài)度對(duì)自己的作品進(jìn)行精雕細(xì)琢，力圖使每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都能做到精益求精，使自己的作品更加完美，這種工作態(tài)度就是工匠精神。總的來(lái)說(shuō)工匠精神是一種追求卓越的精神，是一種追求完美、精益求精的精神。在當(dāng)今社會(huì)中，很多行業(yè)缺乏工匠精神，這就導(dǎo)致所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量和品質(zhì)不是很理想。企業(yè)的發(fā)展，行業(yè)的進(jìn)步更需要工匠精神，需要借助于工匠精神不斷創(chuàng)新產(chǎn)品，完善質(zhì)量，最大限度地滿足客戶的需要。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，必須要基于工匠精神進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，這樣才能保障高素養(yǎng)的職業(yè)人才得到成功培養(yǎng)。

二、工匠精神視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）把工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中積極融入工匠精神。學(xué)校要以工匠精神為引領(lǐng)建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，以工匠精神為核心建立立體化、常態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，以教育觀念的創(chuàng)新保障教育的效果與質(zhì)量，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（二）依托行業(yè)需要加強(qiáng)課程改革

要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，學(xué)校必須依托行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)課程改革。學(xué)校要組織專家對(duì)行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究和明確，并將職業(yè)精神進(jìn)行分解，結(jié)合專業(yè)教育目標(biāo)明確職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)所需要設(shè)置的具體課程內(nèi)容及課程考核內(nèi)容。組織校企專家參與課程編寫創(chuàng)新工作，真正編寫出實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的教材體系。

（三）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極有效地參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，不斷地提升自己的專業(yè)技能，發(fā)展各方面的素養(yǎng)和能力。作為教師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷提升大學(xué)生自我發(fā)展、自我培養(yǎng)的思想意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中。大學(xué)生個(gè)人要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷提升自我的職業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。大學(xué)生需要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力，不斷提升自我分析、思考問(wèn)題的能力，提升項(xiàng)目管理能力、合作能力、商務(wù)談判能力等。大學(xué)生要能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行有效的評(píng)估，明確自己的差距和問(wèn)題，能夠積極實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師不僅要引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和壓力是客觀存在的，要重視引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的抗壓能力。結(jié)合企業(yè)人才需要，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，培養(yǎng)專注、勤奮、堅(jiān)持的良好品德，通過(guò)有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，自我突破，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教育工作

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，必須要強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教育工作。學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新型實(shí)踐基地的建設(shè)工作，與企業(yè)一起，設(shè)置創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷錘煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)和能力。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的合作，建立規(guī)模化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)研究，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境及工作創(chuàng)新的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)有效的實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在工作中不斷發(fā)展自我職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新工作的意識(shí)和能力。學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，多組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)大賽活動(dòng)，引導(dǎo)富有創(chuàng)新能力的學(xué)生參與到活動(dòng)中，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展。積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面參與到相關(guān)項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教育，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)有所創(chuàng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

總之，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，學(xué)校需要基于工匠精神的培養(yǎng)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。需要從多方面努力，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙洪兵.高校應(yīng)用型人才“工匠精神”的培育[J].中國(guó)成人教育，2017（24）.

◎編輯 馮永霞