城鄉規劃專業教學的創新路徑設計分析

梁靚潔

[摘要]闡述了城鄉規劃專業教學的現狀，分析了城鄉規劃專業教學的創新路徑，旨在提升城鄉規劃專業教學的質量，培養更多創新型和應用型人才，推動我國城鄉規劃持續發展。

[關鍵詞城鄉規劃專業;教學;創新路徑

[中圖分類號]G642??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0111-01

當前我國城市化進程逐漸加快，城鄉規劃工作越來越復雜，社會對城鄉規劃高素質創新型人才的需求越來越大。我國高校城鄉規劃專業是提供城鄉規劃人才的重要出口，其教學水平對人才培養具有決定性的作用，是我國城鄉建設的重要條件。但是我國在城鄉規劃專業教學方面的問題逐漸突顯，限制了人才資源的質量，本文對城鄉規劃專業教學的創新路徑進行了分析，為現階段教學提供了參考。

一、城鄉規劃專業的教學現狀

隨著我國經濟體制的改革和轉型，城鄉規劃涉及經濟發展、生態環境等多方面的問題，已經不再局限于原本的建筑學研究范圍。那么，我國城鄉規劃教學體系也要順應時代的發展，進行必要的改革和創新。

當前我國城鄉規劃專業教學體系對社會、經濟和生態環境的認知不足，僅僅局限于建筑學領域，忽視其與各個方面和層次的聯系。教學局限于課堂，案例分析也多為虛擬案例，缺乏社會實踐機會，對學生未來投入社會工作造成較大的障礙。此外，城鄉規劃改革之際，教師缺乏對現代化城鄉規劃管理的認知，教學方式不合理，缺乏系統的教學內容，學生的知識結構趨于片面化。

二、城鄉規劃專業的教學創新路徑

（一）改革課程體系

以培養應用型、創新型的人才為戰略目標，對教學的課程體系進行改革和完善，使學生的各方面能力得到階段性的提升。同時，要根據課程內容的不同層面和不同方向對課程進行合理規劃，在學生掌握城鄉規劃基本知識的基礎上，鼓勵學生進行空間創作。同時要根據學生的具體情況，組織開展社會調研，從課堂走向社會。時刻更新教學體系和資源，學會將大數據運用到城鄉管理中，掌握最先進的信息。

（二）完善教學框架

要將傳統的運用技術工具的教學框架轉變為全面鍛煉理性分析能力的教學框架。使學生能夠從簡單的城鄉知識開始學習和了解，逐漸形成由局部到整體的認知規律。從多個角度對不同類型的城鄉規劃設計進行學習，加強城市社會學、園林景觀學等多個學科的知識，培養利用資料的能力，學會對城市進行多方位的調查和分析，并且通過社會實踐加強他們解決實際問題的能力。

（三）加強實踐教學

學生在學習城鄉規劃時，首先要建立城市的表象認知能力，然后在實踐框架中逐漸拓展，培養學生的城市社會認知和敏銳的洞察力。理論與實踐相結合，在對專業知識進行理解并整合后，增加不同層次的城鄉規劃和社會調研等方面的實踐課程。為學生提供足夠的實踐機會，充分運用課堂所學的知識指導實踐工作，增強學生的實踐技能，充分體現應用型人才的培養理念。此外，學生通過研討、模擬實驗、匯報和撰寫實踐報告的方式，鍛煉學生的口頭和書面表達能力。

（四）創新教學方法

教學不應當停留在單一的技藝傳授上，而是要構建培養學生綜合能力和全面思維能力的教學框架，促進開放式教學的開展。學生在做畢業設計時，不僅要由專業指導老師進行指導，而要聘請更多資深的教授和城鄉規劃專家，一起參與到學生的畢業設計指導中，優化師資，提供更加專業和豐富的教學資源，實施開放式教學，拓展學生的思維方式，開闊學生的視野，激發學生多角度觀察和思考的能力，讓學生建立更加完善的城鄉規劃和管理知識體系。

（五）開展工作室+項目教學

學校加強與地方政府和設計院合作，引進真實的城鄉規劃項目，為學生提供實踐平臺。建立項目實訓工作室，以團隊形式開展學習、培訓、科研等環節，形成多功能教學場所。以學生為中心，教師扮演輔助角色，引導學生獨立完成項目?；谑袌鲂星楹托枨?，設計項目方案，提升自己的項目規劃能力。同時，要從項目實踐中不斷總結問題和經驗，開展課堂討論，團隊協作共同解決問題，豐富課堂教學內容，培養學生獨立思考的能力，為工作室營造良好的學習氛圍。

三、項目教學分析

以學生參與的某地區村莊規劃項目為例，在項目建設中，以項目規劃為主線，以學生為主體，以教師為引導，項目團隊到規劃地區現場進行勘查，在實踐過程中編制項目規劃方案，團隊合作積極交流，同時將項目規劃方案以匯報形式在課堂中展現。通過一系列實踐方式，提升學生的項目實踐能力和專業興趣，學生都取得了很好的成績。

但是在項目開展中還存在一些問題，學生參與率低，項目可控性差，學生梯隊有待建立以及缺乏有力的技術后援。對此，有如下幾個改進措施：

1.早進入早學習，充分發揮高年級學生的引導作用，以高年級學生為主體，以低年級學生為輔助，建立合理的學生梯隊。

2.不定期開展研討會，鼓勵非項目人員旁聽并且積極參與探討和學習，擴大項目的影響力。

3.推進校企合作，邀請專業技術專家到項目指導，提升項目的質量。

4.讓學生把握機會，善于分析問題，總結經驗，不斷學習，提升自我。

四、結束語

綜上所述，城鄉規劃專業教學是影響我國城鄉規劃事業發展的重要因素。現階段，我國在城鄉規劃專業教學上存在諸多問題，還未真正突破傳統教學的桎梏。因此，我國要改革課程體系，完善教學框架，加強實踐教學，創新教學方法，立足學生的全面發展，提升學生的專業實踐技能，為我國城鄉規劃事業做出更大的貢獻。

◎編輯 馬燕萍